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수학여행이 학생들의 미래 진로를 설계하는데 많은 도움을 주었고, 내 경우도 그랬었다. 공과대학을 졸업해서 엔지니어의 길을 간다면 대개 두 갈래의 길을 가게 된다. 하나는 연구소에 들어가서 기반 연구를 수행하는 것이고, 다른 하나는 현장에서 생산 관리로 뛰는 것이다. 대개 석사를 마치고 기업 연구소를 가게 된다면 전자이고, 학부를 마치고 공장으로 가게 된다면 후자이다. 내심 대학원 진학과 연구소 취업을 생각하고 있던 내게 그때의 수학

대학을 졸업한 후 연구소에 취직하려고 했으나 여성이라는 이유로 번번히 거절당했다. 그래서 당시 여성과학자들이 택할 수밖에 없었던 교사의 길로 들어설 수밖에 없었다. 그런데 우연한 기회에 한 가난한 화학자의 실험실 조수로 취직하게 됐다. 일주일에 20달러를 받았지만 그녀는 1년 반 동안 이를 착실히 모아 뉴욕대학 화학과 대학원에 입학했다.아르바이트를 하면서 1941년 대학원을 가까스로 졸업한 그녀에게는 전과 달리 행운이 따랐다. 2차대

1. 자기주도적 학습의 기원이전까지 자기주도학습은 학습의 효과적인 측면에서 중시되었으며, 타인주도학습에 비해 학습자의 동기를 유발하고 자기능력 수준에 맞도록 학습진도를 조절할 수 있어 학업성취에 효과적이라는 관점에서 그 중요성이 인정되었다. 특히 학교교육을 받지 못하는 성인들이 자기 스스로 학업을 지속한다는 의미에서 평생교육의 한 방법으로써 자기주도학습이 중시되었다. 그러나 오늘날 21세기에 지식 정보사회에 들어오면서