성인학습자의 교육 참여 동기유형

성인학습자에 대한 이해< 평생교육개론 >과목평생교육개론학과학번성명교수님차 례1. 성인학습자에 대한 이해2. 성인학습자의 교육 참여 동기지향 모형3. 성인학습자의 교육 참여 의사결정 모형4. 성인학습자 유형5. 성인학습의 원리# 참고문헌성인학습자에 대한 이해성인학습자에 대한 이해성인학습의 중요성이 점차 증가되면서, 효과적으로 성인의 학습을 이해하고 촉진하기 위해 그들의 특성을 살펴 볼 필요가 있다.성인학습자의 교육

성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시1) 성인학습자의 학습적 특징2) 성인학습을 촉진하기 위한 방법론적 원칙들(1) 교육프로그램(2) 학습성과(3) 학습과정(4) 학습결과Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론성인 학습자는 그들의 배경적 특성과 경험, 상황이 다르기 때문에 학습참여 동기나 학습욕구가 다른 유형으로 표출된다. 참여 동기는 학습자의 특성뿐만 아니라 교육 프로그램유형에 따

학습자의 성인학습에 대한 내용을 학습에 참여한 동기와 교육 참여 모형 도식화, 안드라고지의 가정에 따른 분석, 자기 주도적 학습 모형 도식화, 전환 학습 모형 도식화 작성의 총 다섯 가지 분류 유형에 맞추어 분석해 보았다.Ⅱ. 학습자의 학습참여 동기 학습자는 IMF와 구조조정 열풍이라는 사회적 사건으로 인해 20년간 종사하던 직장에서 명예퇴직을 하게 된다. 이후 새로운 직장을 얻기 위해 다양한 자격증을 습득하게 되고, 이를 바탕으로 새로운

교육과정에 등록하거나 그룹에 참여하고 독서를 하거나 여행을 하면서 그 욕구나 흥미를 충족시킨다. 둘째, 활동 지향적 학습자들은 그들이 학습 상황에서 활동의 내용이나 이미 공시된 활동 목표와는 별로 관계없는 다른 의미를 발견하기 때문에 참여한다. 또한 이 유형은 그들의 문제나 필요성이 매우 긴급하고 필요할 때에 성인교육에의 지속적 참여를 시작한다. 그들이 찾고 있던 것은 사회적 접촉이었으며 그 활동의 선택도 인간관계의 양과 종류