우리들을 가르치지 않는다 독후감

우리들은 이미 죽은 사람들을 많이 기억할까? 그렇지 않다. 책에서도 이야기 중 나오듯 우리들은 그러지 않는다. 그 점을 우리에게 질문하고 있다.이야기는 헤이즐과 거스 그의 가족들과 친구들을 중심으로 돌아간다. 작중 헤이즐과 거스는 사랑에 빠진다. 하지만 헤이즐은 거스의 전 여자친구 가 질병을 앓다가 죽은 것과 그의 여자친구의 모습이 자기자신 과 너무 비슷해서 거스 에게 같은 아픔을 주지 않기 위해 마음이 있음에도 표현하지 않는다. 그

우리들 자신의 밝음과 어둠에 달려 있음을잊지 말아야 한다. 30.깨어 있는 영혼에는 세월이 스며들지 못한다.세월이 비켜단다.깨어 있는 영혼은 순간순간 살아 있기 때문이다. 31.우리 곁에서 꽃이 피어난다는 것은 얼마나 놀라운 생명의 신비인가.곱고 향기로운 우주가 문을 열고 있는 것이다.잠잠하던 숲에서 새들이 맑은 목청으로 노래하는 것은 우리들 삶에 물기를 보태 주는 가락이다이런 일들이 내게는그 어떤 정치나 경제 현상보다훨씬

우리들이 할 수 있는 일들은 무엇이 있을까? 우선은 정신장애인들을 돕기 위해서는 그들이 원하는 것이 무엇인지를 알아야 할 것이다. 이를 알아보기 위해서는 정신병을 지닌 환자들을 대상으로 직접 조사를 해볼 수도 있고 그들이 이용하는 병원의 치료 팀으로부터 알아낼 수도 있는 것이다. 이를 실행하기 위해서는 정신보건사회복지사의 역할이 무엇보다도 중요할 것이라고 본다. 현재 정신장애인들을 대상으로 자원봉사를 하고 있는 내가 그들이

독후감을 쓰라하셔서 울보선생이란 책을 읽었는데, 그 후에 창가의 토토란 책을 읽어보게 되었다. 일본의 한 학교에서 한 교장선생님이 섬머힐 학교와 같이 학교의 규칙이나 교사의 권위로 교육하는 것이 아니라 아이들이 주도 하고 아이들이 만든 규칙을 가지고 교육하는 그런 학교였다. 그런 학교에 다른 보통학교에선 문제아로 찍힌 토토라는 아이가 전학 오게 된다. 다른 아이들의 수업에 방해된다는 이유로 가는 학교마다 퇴학을 거듭했던 토토는

프레이리가 이런 장면을 목격했다면 이것이야 말로 돈과 권력을 통해서 지배엘리트들의 세습이 계속되는 한과정을 교육이 담당하고 있는 것이라고 보면서 안타까워 했을 것이다. 물론 이러한 문제와 모순들이 하루 아침에 바뀔 수는 없겠지만, 페다고지가 말하는 민중들의 해방을 위한 교육과 대화를 통한 교육으로 바뀌어 나간다면, 프레이리가 말하는 자유와 실천으로서의 교육의 모습을 찾을 수 있을 것이라고 생각하며 이번 독후감을 마무리한다.