아동발달 과제 애착에 대해서

아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 치료와 교육Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론많은 임상연구에 의하면 자폐성 아동들은 가족이나 친구와의 관계에서 애착관계 형성에 심한 결함이 있음을 입증하고 있다. 자폐성 아동들은 양육자를 향한 애착 행동이 결여되어 있고, 자신의 환경 내에서 중요한 대상과 사회-정서적 관계를 제대로 형성하지 못하고 있다. 또한 많은 자폐성 아동들은 양육자와는 적절한 애착 관계를 보이지 않으면서 특정 사물에 대해서는 강

과제를 정해서 공동선언문을 작성하고 타지와 연합하였다는 부분에서 청소년 활동 범위가 이토록 넓게 진행되고 있었구나라고 생각하게 됐다. 옷을 무료로 대여해주는 사업, 일일인턴체험, 쓰지 않는 교과서, 문제집을 모아 나누는 사업을 통해서 청소년이 직접 경제활동에 참여하는 것을 알 수 있었다. 이번 포럼을 통해서 청소년이 각자 자리에서 그리고 참여하는 곳에서 얼마나 열심히 뛰어다니고 있는지 볼 수 있었고 내가 알던 청소년이 겪는 삶

과제일수도 있다. 그럼 불완전한 존재로 보는 것은 청소년만의 문제는 아닐 것이다. 특히나 실제 학교에서 보여지는 청소년들은 절대 불완전한 존재로서 보호, 병리 되어야 할 존재가 아니었다. 생각하는 주체이고 스스로 무엇을 해야 알지 아는 인격체였다. 또한 이들은 자신의 감정을 표현하는 것이 성인들의 모순된 감정표현보다 정직했다. 물론 청소년기에 원만하게 자아를 확립하지 못하면 현실 부정, 현실 도피, 더 나아가서는 자기 부정, 가정 부

발달 과정에 따른 아동들의 성장은 부모와 가족 관계를 통해 정상 환경에서 충분한 접촉이 이루어질 때 바르게 이루어진다. 아이들은 이런 정서적인 접촉을 통해 심리적인 욕구를 채우면서 기본적인 신체적 성장과 균형을 이루게 되는 것이다. 엄마와의 심리적인 유대감을 안정적으로 형성하는 것이야 말로 올바른 유아교육의 기초라고 할 수 있다. 지금부터 애착에 대해 알아본 후, 애착이 아동에게 미치는 영향에 대해서 논의해보도록 하겠다.Ⅱ. 본

대해서는 극도의 관심을 기울이며 미세한 변화에도 관심을 보였고 그 변화로 인하여 심한 스트레스를 받곤 한다는 것이다. 사회성 결핍은 자폐성 중도정신지체아에게서 일관되게 나타나는 특징으로서 그들은 자신의 부모에게 일부 애착을 나타내기는 하지만 자신이 주도적으로 사회적 관계를 이끄는 것이 아니라 매우 수동적인 사회적 상호작용을 보인다(Volkmar & Cohen, 1985).언어 전 시기의 비 장애아동은 타인과의 의사소통 시 눈 맞춤과 몸동작 또는