[학사] 레지오 에밀리아 접근에서의 기록 작업의 교육적 의의

레지오 에밀리아 접근법의 기록 작업에 관하여 교육적 의미를 중심으로 논하시오.Ⅰ. 서론레지오 에밀리아접근법에서는 계획된 교육과정이 아니라 발현적 교육과정을 전개하고 있다. 즉 해마다 교육과정을 구상하기는 하지만 이것은 하나의 뼈대 역할을 하는 것이며 교사의 경험 및 관찰에 따른 판단과 유아의 학습 진전 상태와의 연속적인 협상 및 조정에 의해 교육과정이 발현하게 된다. 유아의 흥미를 유도하여 상호 협동을 중요시하고 다양한학

접근법의 상호작용 11(1) 유아 - 교구와의 상호 작용 12(2) 유아 - 교사의 상호 작용 13(3) 유아 - 유아의 상호 작용 13Ⅲ. 레지오 에밀리아(Reggio Emilia) 접근법에 대한 고찰 151. 의의 152. 기본 원리 161) 아동에 대한 견해 162) 상호협력(지식의 사회적 구성주의)의 가치 163) 환경의 중요성 174) 교사의 역할과 중요성 185) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정 196) 기록과 전시의 가치와 기능 197) 자원(버려지는 물건)의 교육적, 창의적 활용과 재활용 센타의 의의

의의Ⅳ. 페스탈로찌의 유아교육이론(유치원교육이론)1. 생애와 저서 2. 교육사상 3. 교육의 목적 4. 교육의 기본이념 1) 자연관2) 인간관3) 종교관4) 가정관Ⅴ. 세강의 유아교육이론(유치원교육이론)1. 세강의 교육 방법2. 세강의 감각교육Ⅵ. 레지오에밀리아의 유아교육이론(유치원교육이론)1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표2. 레지오 에밀리아 교육내용 및 활동3. 레지오 에밀리아 보육. 교육기관 구성원 역할1) 교사의 역할2) 교육조정자

레지오 에밀리아의 교육자들은 ① 어린이를 주인공으로 생각한다, ② 어린이를 협동자라고 생각한다, ③ 어린이를 의사소통자라고 생각한다, ④ 환경을 제3의 교사라고 생각한다, ⑤ 교사를 동반자, 양육자, 그리고 안내자라고 생각한다, ⑥ 교사를 연구자라고 생각한다, ⑦ 기록 작업을 의사소통이라고 생각한다, ⑧ 부모를 동반자라고 생각한다 라는 기본 원리를 가지고 상징적 표상에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 상징적 기술과 창의력 등을 길러

레지오 에밀리아 접근법이란레지오 에밀리아 접근법은 이태리 북부 에밀리아 로마냐 지방의 레지오 에밀리아시에서 현재 22개의 유아학교와 13개의 영유아센터로 구성된 시립유아교육체제가 운영하는 교육과 사회적 서비스의 개념을 연합한 높은 질의 통합적 프로그램이다. 이 체제는 보무 공동 조합 형태로 출발하여 지난 30 여 년간 프로젝트 중심의 학습, 발현적 교육과정의 운영, 다 상징적 교수법, 협동적 상호작용을 통한 학습, 기록화의 교육적