나노기술_축복인가_재앙인가

기술이해 증진노력성찰적 근대화하이브리드 토론의 장So, NO MORE Nano technology?Reflexive Nano technology!성찰적 근대화성찰적 근대화사생활 침해미아억제/ 치매환자 도움토론거리특정한 윤리적 가치를 위해 상충하는 윤리적 가치를 무시하는 것이 정당한가?Thank You !참고 서적테드 사전트, 나노기술의 세계송해룡 외, 나노와 멋진 미시세계루이 로랑 외, 나노 기술, 축복인가 재앙인가?울리히 벡, 위험사회지식경제부 기술표준원, KATS 기술 보고서

나노 과학의 빛과 그림자를 생각하게 해 주는나노 기술, 축복인가 재앙인가?(루이로랑, 장클로드 프티)’를 읽고 과학의 음과 양을 깊이 생각하면서 나노 과학에서의 화학자의 역할과 화학자의 사회적 책임에 대해 진지하게 고민함. 나노 기술과 사회의 모습을 다룬나노 기술과 인간(현원복)’을 읽고 나노 화학에 대한 기초 지식을 얻을 수 있었음. 2. (1학기) 그림 감상을 좋아하고 수업 시간에 선생님이 추천한미술관에 간 화학자(전창림)

기술의 암흑기에 잠시 민간 치료를 맡았던 마녀였던 겁니다. 다시 과학이 어두운 세계에 불을 밝히면서, 우리는 무대 뒤로 물러나야만 했지요.”(351-352)종식 선언 후, 나오미와 아마라는 아디스아바바에 정착했고, 아마라가 병을 앓기 시작하면서, 나오는 프림 빌리지의 사람들을 다시 찾겠다는 생각이나 모스바나의 효과를 입증해야겠다는 생각을 그만 두고 언니를 돌보며 재건된 세계에서 적응하기로 한다.“모스바나가 정말로 더스트를 없애거나

기술인들에게 사회적 책임을 요구하는 지에 대하여 알아보았다. 그러나 이러한 이유들에도 불구하고, 과학 기술인이 사회적 책임을 감당하기 어려운 이유들이 있다.우선 과학기술인 윤리강령에서 말하는 ‘인간의 삶의 질과 복지 향상’이 의미하는 바는 대단히 모호하다. 삶의 질에 대한 개인적 이해가 다를 수 있고 한 사회의 특성에 따라 복지에 대해서도 다양한 해석이 가능하다. 또한 이러한 개념들을 어떤 시공간적인 틀로 해석할 것인가의 문제

기술이 이끌어 가는 시대라고 할 수 있다(Schwab, 2016). 따라서 4차 산업혁명사회에 필요한 핵심 역량은 과학기술에 기반한 지능정보 역량이다. 4차 산업혁명시대를 살아갈 학생들에게 지능정보 역량을 길러주는 것은 학교의 책임이며, 학교는 지능정보 역량 함양의 장이 되어야 한다.학교는 컴퓨터, 인터넷 등 ICT활용 역량을 길러주는 데에서 더 나아가 인공지능, 로봇, 빅데이터 등을 다룰 줄 아는 역량을 길러주어야 한다. 특히 학교는 지능정보 역량이