청소년교육현장의 이해 1. 청소년쉼터(일시, 단기, 중장기) 2. 청소년상담복지센터
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- 가출청소년 지원 프로그램과 외국의 가출청소년 대책
방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 청소년교육과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 청소년교육현장의 이해 |
|---|---|---|---|---|---|
| 공통 | 1. 청소년쉼터(일시, 단기, 중장기)의 유형별 특징과 청소년쉼터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하시오(25점) 2. 청소년상담복지센터의 주요 기능과 청소년상담복지센터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하시오(25점) |
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- 하고 싶은 말
- 청소년교육현장의 이해
- 목차
-
1. 청소년쉼터(일시, 단기, 중장기)의 유형별 특징과 청소년쉼터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하시오(25점)
2. 청소년상담복지센터의 주요 기능과 청소년상담복지센터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하시오(25점)[과제 작성 시 지시사항]
참고문헌
- 본문내용
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1. 청소년쉼터(일시, 단기, 중장기)의 유형별 특징과 청소년쉼터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하시오
1) 가출 청소년의 정의
가출 청소년에 대한 정의하는 데는 그 원인과 형태가 다양하기 때문에 한계가 있다. 가출행위, 가출목적에 따라 정의내리는 경우 다양한 결과로 인해 끊임없이 논쟁거리가 되어 왔다. 일반적으로 가출청소년은 ‘부모 또는 보호자의 동의 없이 가정을 떠나는 청소년’(Manaster, 1994;Nye, 1980;Roberts, 1987)을 의미한다. 이렇게 집을 떠난 청소년을 어떤 관점으로 바라보는가에 따라 어떤 도움을 제공할 것인가 혹은 어떤 조치를 취할 것인가가 달라진다. 일반적 개념으로 가출청소년은 부정적 인성의 결과이며 비행과 관련되어 있다는 문제청소년으로 여겨진다(Amstrong, 1937;Riemer, 1940). 가출청소년을 보다 긍정적인 관점에서 바라보는 이들은, 청소년이 자아정체감의 성취 등 자신의 발달 단계상의 욕구가 만족되지 않을 때 혼란을 경험하며 이를 극복하고 새로운 가능성을 찾기 위해 가출을 시도한다고 생각한다(박성수, 1990). 그러나 아직까지 우리나라에서는 긍정적인 시각보다는 부정적인 시각으로 가출청소년을 바라보는 것이 일반적이다.
- 참고문헌
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청소년교육현장의이해 한국방송통신대학교 출판문화원
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