[2018 교직실무 B형] 교원의 연수의 유형을 간략히 설명하고, 현재 이루어지고 있는 유치원 직무연수를 조사하여 구체적인 연수 프로그램을 소개하시오[출처, 본문표기 완료]
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|---|---|---|---|---|---|
| B형 | 교원의 연수의 유형을 간략히 설명하고, 현재 이루어지고 있는 유치원 직무연수를 조사하여 구체적인 연수 프로그램을 소개하시오. | ||||
- 하고 싶은 말
-
교원의 연수의 유형을 간략히 설명하고, 현재 이루어지고 있는 유치원 직무연수를 조사하여 구체적인 연수 프로그램을 소개하시오.
- 목차
-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교원 연수의 개요
1) 개념
2) 변화과정
2. 교원 연수의 유형
1) 자격연수
2) 일반연수
3) 직무연수
3. 현재 이루어지고 있는 유치원 연수 프로그램
1) 연수절차
2) 연수과정
3) 표준교육과정
4) 주요특징
4. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서 론
현직교육은 직전교육에 대응하는 말로써 모든 직업에 종사하는 자들이 임용 후에 자기 직업에 관한 새롭고 유용한 지식, 기술, 정보 등을 얻고 또 자기의 자질 향상을 위하여 계획적인 교육이나 훈련에 참가하거나 연수활동을 하는 것이라 하여 교직에 들어온 후 받는 모든 교육이나 훈련과정을 포함하여 개념화 하고 있다. 결국교원의 연수란 해당 직무에의 적응, 효율적인 직무 수행을 위한 전문적 능력의 배양, 교육에 관여하고 있는 사람으로서 갖추어야 할 자질 함양과 학력 보충을 위한 모든 활동을 포함한다고 할 수 있다.
우리나라 교원의 현직교육은 크게 두 가지 차원에서 이루어진다. 교육의 주체나 목적에 따라 개인이나 유아교육기관 또는 교사단체가 주도하는 현직교육과 국가에서 주도하는 현직교육으로 구분해 볼 수 있다. 우리나라의 경우 현직교육은 1970년대 이후에 시작된 것으로 70년대 이전에는 부족한 교사 수급에 급급한 나머지 교사의 질적 문제는 등한시 되어 왔으나 70년대 이후 그 필요성이 인식되어 1972년 교원연수령이 제정 공포된 이래 수차의 개정을 거쳐 현재에 이르고 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 교원 연수의 개요
1) 개념
교원교육은 교원의 양성을 위한 직전교육과 교원의 계속교육을 위한 현직교육으로 구분된다. 직전교육이란 초임교사를 배출하는 데 기초가 되는 정도의 교육을 말하고 현직교육이란 유능한 교사로 발전해 나가기 위해서 교사 자신의 자아실현과 함께 원숙한 지도를 위해 끊임없이 교육을 받는 것을 말한다. 그러나 현직교육에 대한 개념은 사용하는 사람에 따라서 직원교육, 전문적 개발, 계속교육 등의 유사어들이 현직교육과 함께 혼용되고 있으며 현직교육의 개념에 대한 정의도 연구자에 따라 다양하다. 현직교육의 개념규정에 있어 교육대사전에는 ‘현직에 있는 교사가 그들의 직무를 보다 효과적으로 수행하고 전문적인 성장을 가져오기 위해 받는 형식적 또는 비형식적 교육’이라고 명시하고 있다.
- 참고문헌
-
1. 심성경ㆍ백영애ㆍ송화진ㆍ변길희(2017), 영유아교사론, 정민사
2. 장인영(2013), 교원연수제도와 역량개발, 한국학술정보
3. 김영옥ㆍ윤경선ㆍ이현경(2011), 유치원 교직실무, 학지사
4. 이상욱ㆍ정희영ㆍ최영해 외 8인 공저(2011), 유아교육개론, 학지사, p239-p240
5. 강문희ㆍ윤애희ㆍ이경희ㆍ정정옥(2006), 유치원ㆍ보육시설 운영관리, 학지사, p294
6. 이대균ㆍ송정원(2004), 최신 유아교육기관의 운영관리, 양서원, p153
7. 백재은(2002), 유치원 교사의 전문성 향상을 위한 개인연수에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원, p8
8. 윤희경(2002), 유치원 교원의 자격연수 교육과정 모형 개발 연구, 덕성여자대학교 대학원, p38-p40
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