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만1세반 1년 평가제 관찰일지 142Page (표준보육과정 관찰일지)
팝콘 그릇에 팝콘 담기, 파이 그릇에 파이 담기 등 다양한 놀이를 제공해주어야겠다. 탐색할 때 수동적인 모습이 있으며 언어적 표현이 거의 관찰되지 않는다. 모형과일 자르기, 점토놀이, 블록끼우기 등 대체로 소근육을 활용한 활동을 즐겨 참여한다. OO는 씨앗에 관심을 보이며 흔들어 소리를 들어보
100페이지 | 45,000원 | 2024.04.26
팝콘 교구를 첫번째 손가락에 넣으며 “하나”라고 말한다. 두번째 손가락에 팝콘 하나를 넣으며 “둘”이라고 말한다. 교사가 “다음에는 몇개 일까요?”라고 말하자 “셋”이라고 말한다. OO는 손가락에 다섯개의 팝콘을 모두 끼운 뒤 “하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯”이라고 말한다. 1학기 해석과 평
100페이지 | 42,000원 | 2024.04.25
1년관찰일지만3세 1년 3월~다음해2월 평가제 관찰일지 / 발달평가 302페이지
팝콘을 가져와서 OO 옆에 앉는다. 팝콘 그릇에 팝콘을 가득 담아 본다. 지호가 OO에게 ‘내가 돌고래 인형이랑 공룡 인형 가져올게’라고 말하며 돌고래와 공룡 인형을 가져온다. OO가 돌고래 입에 팝콘을 끼우며‘고래가 팝콘 먹고 있어’라고 말하자 OO도 따라서 돌고래 입에 팝콘을 끼운다. OO와 OO가 함
100페이지 | 76,000원 | 2024.04.24
만4세 1년 (3월-2월) 관찰일지 및 발달평가 310페이지
팝콘 바구니를 가져와서 OO 옆에 앉는다. OO가 OO에게 ‘OO야 같이 팝콘이랑 피자 나눠 먹자’라고 말한다. OO가 OO에게 ‘피자 하나 줘’ 라고 말하자 OO가 OO에게 피자를 건네준다. OO가 받은 피자를 먹으며 ‘냠냠 맛있다 잘 먹었어’ 라고 말하며 피자를 돌려 준다. OO와 함꼐 팝콘과 피자를 나눠 먹으며 놀
100페이지 | 76,000원 | 2024.04.23
만3세,4세,5세 혼합반 6개영역 평가제 관찰일지 88page
팝콘도 준비해 왔어요.”라고 말하며 기대를 하였다. 그리고는 질서를 잘 지켜 영화를 보고 어린이집으로 돌아왔다. OO는 하원할 때 “조금 지루했지만 끝까지 봤어요.”라고 말하였다.신체운동친구들과 딱지를 치던 OO는 친구에게 “그렇게 약하게 치면 딱지가 안넘어가”라고 말하며 딱지를 세게 친
88페이지 | 35,000원 | 2024.04.21
디지털교육 기말 1. 유아디지털교육 교수매체 장단점 2. 인공지능 개념 원리 활용사례 3. 미래유아교사 핵심역량 디지털역량, 디지털역량 강화계획
팝콘브레인’이 될 수 있다. 또한 스마트폰을 많이 사용하는 3-5세 유아들이 현실에서 또래 상호작용 기회 감소로 인해 사회성이 저하되고, 감정조절 및 충동억제 능력이 부족한 것으로 나타났다. 3세 이하 유아는 시공간능력과 우반구가 먼저 발달하고, 그 후에 논리적 언어적 능력이 발달하므로 어린
13페이지 | 6,000원 | 2024.04.20
만2세 1년 (3월~2월) 관찰일지 236Page (놀이활동,일상생활 관찰일지)
팝콘을 OO 손가락에 꽂아놓자 “이게 뭐야”라고 말하며 손가락에 두 번째 손가락과 세 번째 손가락에 팝콘을 꽂는다. 교사가 “팝콘이 몇 개 있지?”라고 말하자 OO는 팝콘을 손가락으로 만지며 “하나, 둘, 셋”이라고 말한다. 놀이활동깍두기 담그기 활동으로 무와 빵 칼을 제공해 주고 교사가 무를
100페이지 | 60,000원 | 2024.04.18
디지털교육 기말) 1. 유아디지털교육 교수매체 장단점 2. 인공지능 개념 원리, 사례 3. 미래유아교사 핵심역량 디지털역량, 디지털역량 강화계획
팝콘브레인과 같은 현상이 나타나는 문제도 발생할 수 있다. 권장희(2012). 스마트 기기 등 영상미디어가 영유아기 발달에 미치는 영향. 한국육아지원학회 학술대회지, 2012(10).2) 태블릿PC 활용태블릿PC(Tablet PC)란 터치스크린을 주 입력 장치로 장착하였고 개인이 직접 갖고 다니며 조작할 수 있게 설계된
13페이지 | 6,000원 | 2024.04.17
관찰일지만3세,만4세 혼합반 일상과 놀이 관찰일지 및 평가 75Page
팝콘을 올린다. 교사가“물건을 올릴때 사용하는 것 같구나. 그런데 밥주걱은 밥을 풀 때 사용하는 거예요”라고 말하자 OO는 빈그릇을 주걱으로 푼다.교사가“안에 팝콘을 채워서 팝콘 푸기를 해볼까요?라고 말하자i OO는 그릇에 담겨 있는 팝콘을 주걱으로 푼 뒤 다른 그릇으로 옮긴다. 해석과 평가
75페이지 | 28,000원 | 2024.04.15
만3세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 관찰일지 및 2학기 총평 (놀이,일상 관찰일지)
팝콘을 가져와서 OO 옆에 앉는다. 팝콘 그릇에 팝콘을 가득 담아 본다. 지호가 OO에게 ‘내가 돌고래 인형이랑 공룡 인형 가져올게’라고 말하며 돌고래와 공룡 인형을 가져온다. OO가 돌고래 입에 팝콘을 끼우며‘고래가 팝콘 먹고 있어’라고 말하자 OO도 따라서 돌고래 입에 팝콘을 끼운다. OO와 OO가 함
10페이지 | 5,800원 | 2024.04.09
- 2014년 1학기 교육공학 중간시험과제물 공통 교재1-4장 주제선정 후 요약정리
- A+ 레포트표지 동아대학교
- A+ 레포트표지 성공회대학교
- 국어교육론 국어지식교육론
- 기업구조조정의 수단으로서의 인수합병
- 발달심리1공통 고전적조건형성과 조작적조건형성의 비교 일상생활에서의 예시
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- 오늘날의 옛 음악- 정격연주로의 움직임
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