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스크린과 문턱1. 경계․ 하나의 세계에서 다른 세계로의 여행․ 분리/연결된 두 세계의 존재(관객: 자신/영화, 영화: 신화/현실, 배우: 역할/이미지)․ 변경지대: 문명화된 지역/황무지 사이의 접경, 즉 문화/자연의 경계․ 서부영화는 반복해서 경계로서의 변경지방을, 미국이라는 국가의 신화인 대
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
새로운 학교경영 모형 - 포스트모더니즘과 생태적 인본주의 모형(포스트모더니즘에서의 학교교육과 생태적 인본주의 인간관 및 생태적 인본주의 학교경영모형)
문명과 지역과 세대 간 그리고 생태계와의 충돌과 불신이 가중되는 결과를 가져 올 것이다. 이러한 시각들은 대부분 학교경영의 구조와 방법들이 오랫동안 지속되어온 농경사회나 산업사회에 적절한 경영기법들이 지식․정보화 사회의 학교체제에 그대로 적용되기 때문에 나타나는 지극히 당연한 결
5페이지 | 1,500원 | 2014.09.22
학습지도안 서양 근대 사회의 발전 3 신항로 개척과 유럽 세력의 확대
지역과 문명이 활발히 접촉가능 → 참된 의미의 세계사 성립 ② 자본주의의 본격적 발전 시작 (상업 혁명)교과서는 여기까지!그러나 과연 이것이 전부일까?토론해 봅시다.원주민들은 새로 찾아온 손님들을 맞이했지만,그러나 서양인들은 곧 학살자로 변해버렸다. 생각해봅시다 : 신대륙 발견의
42페이지 | 1,700원 | 2015.03.29
문명의 접경지역 이었는데, 때문에 그는 태어날 때부터 동양과 서양이라는 두 세계의 중간에서 태어났다고 할 수 있습니다. 이러한 영향으로 교육 역시 고향에서 전통적 교육을 받은 후, 호놀룰루에 있는 기숙학교인 이올라니 대학에 가서 기독교 교리와 서구 학문을 배웁니다. 동서양의 학문을 두루
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
문명의 접경지역 이었는데, 때문에 그는 태어날 때부터 동양과 서양이라는 두 세계의 중간에서 태어났다고 할 수 있습니다. 이러한 영향으로 교육 역시 고향에서 전통적 교육을 받은 후, 호놀룰루에 있는 기숙학교인 이올라니 대학에 가서 기독교 교리와 서구 학문을 배웁니다. 동서양의 학문을 두루
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
문명이 형성되고 발달하고 멸망하는 과정을 고고학적 자료를 통해 완전히 설명해내기란 쉬운 작업이 아니다. 물질 자료들은 문자와는 다르게 그 자체로 어떤 개념들을 전달하는 것이 아니기에 과거의 유적에서 나온 것들을 이해하기 위해서는 그 지역의 지리적 정보, 특징 등 유적과 관련된 다양한 각
18페이지 | 1,700원 | 2006.03.24
문명이 형성되고 발달하고 멸망하는 과정을 고고학적 자료를 통해 완전히 설명해내기란 쉬운 작업이 아니다. 물질 자료들은 문자와는 다르게 그 자체로 어떤 개념들을 전달하는 것이 아니기에 과거의 유적에서 나온 것들을 이해하기 위해서는 그 지역의 지리적 정보, 특징 등 유적과 관련된 다양한 각
18페이지 | 1,700원 | 2006.03.24
문명이 일어난 메소아메리카문화와 안데스산맥 일대를 중심으로 수준 높은 문명을 형성한 잉카문화(남미지역)로 나눌 수 있다. (1) 메소아메리카콜럼버스가 아메리카 대륙을 발견하기 이전까지 원주민의 건축은 종교적이었고 군사적이었다. 또한 떼오띠우아깐 시에서 볼 수 있는 것처럼 이 당시의 건
11페이지 | 800원 | 2005.06.15
문명, 메소포타미아 문명, 인더스 문명, 황하 문명을 말한다. 이 중 메소포타미아와 이집트 문명이 보다 일찍 문명의 단계에 들어섰다. (B.C 3500년경)4대 문명의 발생지들은 모두 북반구에 위치하고 있었으며, 큰 강을 끼고 있었다. 또한 대부분이 온대 기후에 속해 기후가 좋고 기름진 토지를 지닌 지역
8페이지 | 5,000원 | 2006.12.28
지역은 서구 문명권일 것이다. 둘째로는 시간적 차원이다. 역사는 시간의 경과에 따른 변동을 포함한다. 관료제의 시간적 차원은 역사 시대의 구분과 연결되어 있다. 대체로 연대기적 순서에 따라 ①고대세계, ②로마제국 및 비잔틴 세대, ③중세 및 절대왕정, ④근대국가의 출현으로 구분한다. 제1절
5페이지 | 900원 | 2015.03.29