레포트 (9,423)
말하려고 할 때 말 더듬이 심해진다. 침묵 만들기 대화 중 적당한 위치에서 더 느린 구어 속도, 자연스러운 구어 운율을 만드는데 도움을 줄 수 있도록 아이의 질문과 진술에 대답하기 전 2~3초 정도 기다려준다.비유창성 모델 보여주기 감탄사 같은 “음”, “아”, “어” 같은 단어나 단어나 문
46페이지 | 2,000원 | 2015.09.15
말 이해할 수 있는 정도: 만 2세: 약 50~75%만 3세: 약 75% 내외*이유-음운 미발달, 또는 상대방의 입장을 고려하지 못하기 때문 이해불가능.-30개월 전후에 유창성에서 변화가 나타나기도 함. : 언어표현이 길어지면서 낱말반복, 음절반복, 머뭇거리기 등의 발달적 비유창성 나타 남.(4) 실수-기본 문법 탐
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
말하기 능력이 상대적으로 잘 보존됨.-질문하면 적합한 반응 대신 그 질문 자체를 그대로 따라 말함⑧ 전반 실어증-언어이해와 표현의 장애 정도가 가장 심함-모든 과제의 수행력이 상당히 떨어짐-자신의 신상 정보(이름, 거주지 등)에 대한 질문을 이해하는 듯 하나신음소리나 ‘아’ 등의 단음절
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
소리길이, 높낮이) 사용. 노래형식으로 발화유도.이름대기- 단어인출치료: 의미단서나 음소단서 제시전실어증- 시각동작치료: 청각이해와 표현 모두 저조 하므로 동작만을 사용 운동말장애(motor speech disorder)- 말 실행증, 마비말장애1. 말실행증1) 정의후천적인 뇌손상으로 인한 근
28페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
말하기 뿐만 아니라 쓰기에서도 오류를 보인다. 이유는 쓰는 과정에 관여하는 음송 단계의 오류가 쓰기에 반영되기 때문이다.③ 치료 : 치료원칙은 운동학습에 근거하여 반복연습이 치료의 주요부분을 이룬다.a. 복잡하고 길수록 오류가 많아지므로 소리, 단음절, 단어 등 비교적 단순한 자극에서 시
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
소리로 반응하면 대답을 다시 하도록 요구한 다.) ➜아동에게 각 프로브의 두 번째 부분에 대한 물건을 제시할 때, 자 이것을 보아라라 는 말을 되풀이하면서 물건을 제시한다.모든 단계는 똑같은 방식으로 채점 됨.① Bloodstein의 말더듬에 대한 정의를 채점에 이용한다. ② 비유창성은 다음
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
비유창성이 나 타나는 것으로 종종 긴장을 하거나 애를 쓰는 등의 태도와 함께 나타난다.예) 전 단어 반복, 감탄사 많이 사용, 말 중간 긴 공백3) 말더듬의 기본적 특징․ 비유차성 : 발화에 쉽고 부드러운 흐름을 방해하는 여러 형태예) 부분(전체)단어 반복, 소리 연장․ 말더듬기로 인한 연합행동-
17페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
언어장애 언어장애의 개념과 요인 장애아동 유형별 언어장애의 유형
말에 주의를 기울이지 않고 자신의 이 름을 알아 듣지 못하며 “빠이빠이” 같은 간단한 말도 이해하지 못한다. 또한 모방하려고 하지도 않는다.- 24개월이 되었는데도 어떤 사물에 대해 일관성 있는 말소리로 표현하지 못하거나 “그 만”, “이리와”, “공 집어”, “앉아” 등의 말을 이해하지 못
22페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
창성 대 비유창성 실어증-현장:: 발화의 유창성, 청각적 이해력, 따라 말하기능력, 이름대기능력의 과제 수행력에 따라8가지 유형으로 나눔; 보스턴 실어증학파 분류기준-베르니케 실어증, 초피질감각실어증, 전도실어증, 이름실어증, 브로카실어증, 초피질실어증, 혼합초피질실어증, 전반실어증P.
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
문화의 충돌과 갈등이해 여러세대에 걸쳐 전승되는 한 사회의 행위 및 생활양식
소리의 마디1. 발음교육의 필요성 및 발음교육 모형1) 발음교육의 필요성●모국어의 영향이 가장 큼●학습대상 언어의 유창성에 관한 첫인상●외국어 학습에서 가장 일찍 굳어짐●음운현상의 차이 : 외국인 학습지들이 한국어의 ‘국물’이나 ‘압력’과 같은 낱말들을 자음동화현상을 적용하지
30페이지 | 1,000원 | 2015.06.27