레포트 (25)
한국의 기업들은 유럽이나 , 미국, 심지어 일본의 기업과도 다르다. 한국기업은 소비자를 동반자로 생각하기 보다는 착취해야할 대상으로 보기 때문에 과연 중국에서의 CJ홈쇼핑의 선전이 언제까지 지속될지 알 수 없다. 아무리 잘 포장해도 마인드 자체를 숨길 수는 없을 것 같다. 안 그래도 공한증까
23페이지 | 2,000원 | 2006.01.19
한국과의 축구경기에서 항상 패하자 생겨난 병적인 두려움을 표현하는 말로 공한증(恐韓症)이라는 표현이 있다. 寒流가 이 공한증과 같은 의미로 사용되기도 한다니, 한류(韓流)라는 현상에 대해서도 중국인들이 반드시 좋은 느낌만을 가지고 사용하기 시작한 것은 아닐 것이다. 어쨌든, 일반에서
15페이지 | 1,700원 | 2005.10.21
1. 서론가. ‘한류’라는 주제로 논문을 작성하기 전에현재 중국과 아시아 국가들에 불고 있는 한류는 향후 한국과 각국의 문화교류를 주도할 분야로 크게 주목받고 있다. 한국의 주요 언론들은 동아시아에 한류의 바람이 거세게 불고 있다는 내용의 소식을 자주 보도하고 있으며, 주요 방송사들은 한
26페이지 | 2,000원 | 2005.09.02
한국축구에 힘을 못 쓰는 ‘공한증’ 같은 것을 말이다. 여기저기 다니면서 주먹질을 해대는 ‘질럿’, 하이에나처럼 떼로 몰려다니면서 상대방을 위협하는 ‘저글링’, 스팀팩 하나에 의지해서 적진을 향해 돌진하는 ‘마린’. 이들은 모두 ‘스타크래프트’라는 무림에서 활약한다. 이 무림에서
14페이지 | 1,800원 | 2005.02.03
공한증을 맛보게 하며 한국인의 위상을 높였다. 부러웠던건 그 곳은 잔디 구장이 따로 있다. 저녁이 되면 어김없이 중국어 공부를 했다.나에게 H.S.K는 또 다른 입시였다. 하기싫은 짜여진 일정 친구들과의 경쟁 심적 부담이 날로 커졌다. 내 자신에게도 친구들에게도 쉽게 짜증을 내곤 했다. 후다오에
2페이지 | 500원 | 2004.01.26
- 목차 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 교재란 무엇인가에 대한 정의 1) 박경자 외(1998, 한국어 교육의 이론과 실제)2) 서종학․ 이미향(2007, 한국어 교재론)3) 민현식(2000:5, 한국어 교재의 실태 및 대안)2. 교재 사용이 주는 이점(장점)3. 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성(나의 견해)Ⅲ. 결론 본문 을 실시하는데 요구되는 것 중에 하나로 교재가 교육과정에서 목표로 하는 곳에 알맞게 구성되어 있으면 체계적인 교육이 가능하다. 따라서 올바른 교육 및 효과적인 교육이 이루어지기 위해서는 교재가 매우 중요하다고 할 수 있다. 그렇다면 보다 구체적으로 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 살펴보고, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시해보고자 한다.Ⅱ. 본론 1. 교재란 무엇인가에 대한 정의 1) 박경자 외(1998, 한
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