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[한국사회문제] 고교평준화 정책의 장단점과 개선방향에 대한 연구(한국사회문제)
고교 평준화가 도입되기 시작하였다. 현재까지 전국 23개 지역에서 고교평준화 제도를 실시하고 있다. 고교평준화는 이른바 중3병이라 불리던 고교입시 문제를 해소하기 위해 도입되었다. 비평준화로 인해 중학생들은 과중한 학습부담과 명문 고등학교 합격에 대한 부담감으로 인해 학생들의 신체발
23페이지 | 3,000원 | 2007.04.02
고교등급제나 비평준화 제도가 필요하다고 생각한다.영국은 국가기관에서 학교 평가를 실시한다. 그리고는 학생 ․ 학교별 성적과 함께 교사별 성취도도 평가해 공개한다. 기준에 미달하는 학교는 학업 개선 계획을 제출해야 하고, 정부는 추가예산 투입 ․ 교사증원 등을 통해서 학교
9페이지 | 1,000원 | 2007.01.08
고교입시 경쟁의 해소 결과이다. 역으로 만약에 모든 고등학교가 비평준화가 된다면, 중학교의 ICC는 고등학교와 유사한 수준으로 증가할 것이라 예측할 수 있다. 물론 일부 중소도시와 읍면 지역에 소재한 고등학교들은 비평준화 제도를 시행하고 있으나, 서울과 광역시 전 지역, 그리고 중소도시에
14페이지 | 1,600원 | 2015.03.29
고교 1학년을 대상으로 실시한 ‘표준학력검사’ 결과였다. 연구소는 11년 전 43개 고교생을 대상으로 치렀던 시험을 재 시행한 결과 평균점수가 크게 떨어졌다고 발표했다. 특히 비평준화지역은 100점 만점 기준으로 0.5점밖에 떨어지지 않았으나 평준화지역은 14.2점이나 낮아져 평준화지역이 확산되면
29페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
고교를 보면 영재학교 300명(2.5%), 과학고 230명(1.9%), 외고국제고 1546명(13.1%), 자사고 및 자공고(자율형 공립고) 2272명(19.2%)으로 전체의 36.8%를 차지한다. 이들 학교 비율이 전체의 5%임을 감안하면 이들 학교가 명문대 진학에서 탁월한 결과를 냈음을 알 수 있다.그 비결에 대해서는 선발효과 쪽으로 기울
18페이지 | 3,500원 | 2019.07.27
비평준화고를 동일 분류로 묶은 이유는 두 고등학교 유형의 학교들이 가지고 있는 커리큘럼의 자율성과 지원을 통해 입학하는 고등학교라는 특성상, 소위 ‘우수한 고등학교’로 분류할 수 있기 때문이다. 이는 연구목적에서도 밝혔듯이 ‘고교등급제’에 따라 고려대학교 입학에 우대를 주고 있는
14페이지 | 1,400원 | 2010.06.17
고교 내신이 주요 대학입시전형이었으며, 1988년에는 여기에 면접이 더해졌고, 1994년에는 대학수학능력시험, 고교 내신 성적, 그리고 대학별고사가 병행되었다. 1997년에는 내신 성적이 학생생활기록부로 이름이 바뀌어 입시전형에 반영되었다. 그리고 현재에는 대학수학능력시험, 학생생활기록부, 면접
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
고교 내신이 주요 대학입시전형이었으며, 1988년에는 여기에 면접이 더해졌고, 1994년에는 대학수학능력시험, 고교 내신 성적, 그리고 대학별고사가 병행되었다. 1997년에는 내신 성적이 학생생활기록부로 이름이 바뀌어 입시전형에 반영되었다. 그리고 현재에는 대학수학능력시험, 학생생활기록부, 면접
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
고교 평준화 정책에 대한 공공논의(public debate)는 현행 평준화 정책을 유지하느냐 아니면 현행 비평준화 지역을 확대하느냐의 이분법적인 논의 수준에 머무르는 있다. 이러한 이분법은 기본적으로 평준화 정책을 학교선택권만을 중심으로 이해하는데서 비롯된다. 따라서 대안도 학교선택권을 전적으로
10페이지 | 1,000원 | 2004.09.10
고교평준화제도공교육이 경쟁력이 없고 개혁이 있어야 된다는 것에는 원칙적으로 동의하지만 그 방식을 교육정상화라기보다 고교평준화해제를 통해 하자는 주장에 대해서는 반대 입장입니다. 비평준화가 지향하는 교육시스템이 노블리스 오블리제(Nobles Oblige)와 약자(弱者)와 빈자(貧者)에 대한 따뜻
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
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