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)3. 학생들의 명칭을 적을 수 있는 명찰과 유인물에 작성할 수 있는 펜을 준비자신이 평소 듣고 싶었던 별명을 명찰에 적어 가슴이나 눈에 잘 보이는 곳에다가 부착4. 학생들이 적어놓은 명찰과 팬을 넣을 수 있는 바구니 준비학생교사바구니학생학생학생학생학생학생학생* 주 수업유형
6페이지 | 1,500원 | 2006.11.27
[산업심리학] 진로상담-대학생을 위한 진로 프로그램(집단 진로상담)
집단상담 프로그램 개요1기본사항수평수직적이동 지원운영방안활동전개과정1학년활동전개과정2학년활동전개과정3학년학생, 학부모 및 학년 담임교사가 함께 작성하는 것을 원칙으로 하되, 담임교사가 주도적으로 지도함담임교사가 작성할 수 있는 시수가 확보되어야 하며, 1학년부터
63페이지 | 2,800원 | 2010.11.29
[아동상담] 자아존중감 증진을 위한 REBT 상담 -초등학생 대상의 집단 상담
- 조별 발표 과제 -자아존중감 증진을 위한 REBT 상담- 초등학생 대상의 집단 상담 자아존중감 향상을 위한 REBT 상담목 차Ⅰ. 서론 1. 연구 선정 동기Ⅱ. 이론적 배경1. REBT 집단상담2. 자아존중감3. 자아존중감과 REBT상담의 관계 4. 아동의 인지 발달적 특성을 고려한 REBT의 적용5. REBT의 아동기 상담
84페이지 | 4,900원 | 2007.02.07
성인학습및상담_성인학습자의 학습을 촉진하기 위해 교수자는 어떤 전략을 세워야 하는가 세 가지 전략을 제시하시오
집단 내에서 최적의 정서적 풍토 유지- 참여과정에 있어 선택적으로 인간적 관점을 강조하고 다루어라.- 참가자로 하여금 물리적정서적 수준에서 직접적인 인지적 경험을 하도록 도와라.- 선별적으로 학습내용 및 지도절차를 참가자의 관심과 일치하도록 하여라. - 참여집단 내에서 응집력을 개발
5페이지 | 2,000원 | 2024.02.18
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- 성과 일상 족보
- 자원봉사와 유토피아의 합성어