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아리스토텔레스와 도덕 교육이 만나다 - 덕 윤리학의 근원을 찾아서 - 실천적 호소력을 지닌 그의 철학을 중심으로
덕 교육에 있어서 습관화가 중요한 이유이다.▶ 아리스토텔레스의 ‘실천적 지혜’가 가지는 의미아리스토텔레스는 「니코마코스윤리학」에서 실천적 지혜의 본질을 설명하기 위해 복잡한 개념 조직을 만들어낸다. 그는 실천적 지혜의 근본적인 성질을 설명하기 위해 기술, 정치, 기술, 이론적 지혜
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
윤리적 지혜와 덕을 따라 사는 실천적 삶이다. 이들 두 가지 삶의 형태에 대한 구별과 가치 평가에 기초가 되는 것은 인간학적 이원론이다. 인간에게 관조적 삶을 가능케 하는 정신은, 영혼의 다른 기능들과는 달리, 육체의 형상이 아니다. 그것은 오히려 육체와는 분리된 존재이다. 정신은 인간에 내재
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
윤리를 강조하고 있음을 나타낸다. 그는 인간의 행복은 사유의 기능인 이성을 잘 발휘하는 데 있다고 생각한다. 그러나 이성이 발휘되기 위해서는 실천지가 필요하다는 것이다. 실천지는 인간의 욕망이나 정념을 이성과 연계지움으로써 이성적(합리적)인 삶을 살 수 있게 하는 것이다. ▶ 실천윤리 (덕
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
초등도덕과 교육 - 아리스토텔레스와 덕윤리 도덕과 교육의 덕 교육적 접근
초등도덕과교육아리스토텔레스와 덕윤리도덕과 교육의 덕 교육적 접근목 차Ⅰ. 이론 선정 이유Ⅱ. 이론 개관1. 최고의 선 - 행복 2. 덕3. 탁월성4. 중용으로서의 덕 5. 실천적 지혜 6. 덕의 구성요소Ⅲ. 사례 분석 나는 가수다 논란 - 중용의 덕습관화 된 나의 악덕 - 탁월성Ⅳ. 도덕과 교육
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
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