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제 8 장 - 학 교 사 회 1. 서론1) 학교 학교란 교육을 실시하기 위한 곳이며, 그 주된 특징이 ‘공공성’에 있고, ‘전인적 교육’을 목적으로 하고 있다. (손준종 2001, 교육 사회학)2) 학교의 사회적 성격 학교는 다양한 문화적 경험과 배경을 가지고 있는 사람들이 가르치고 배우는 상호작용을 전
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손준종 , 문음사 2001 한국 사회의 교육열: 기원과 심화, 오욱환, 교육 과학사 2000 교육사회학 신강( 풀어쓴 교육사회이론 ) , 김동위, 교육 과학사 2001 교육 사회, 석태종, 교육 과학사 1984 한국의 교육 사회, 석태종, 동문사 2004
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손준종은 87개 대학의 신입생 모집광고를 통해 나타난 대학이미지를 4가지로 분류하였다. 첫째, 전통이미지로 여기에는 ① 학교의 역사요인, ② 설립별 요인, ③ 여자대학의 요인, ④ 기타 전통요인(민족, 민족혼 등)이 있으며, 둘째, 교육이미지로 여기에는 ① 교육시설 및 환경요인(캠퍼스, 입지 등), ②
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만드는 계기가 되었다. 따라서 갈등론의 관점이 한국의 학교교육을 설명할 수 있는 이론이라고 할 수 있다. - C. 라이트 밀즈 저(강희경 외 역), , 돌베개, 2004.- 롭 무어 저(손준종 역), , 학지사, 2010.- 조발그니, , 박영스토리, 2019.
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