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통합적 교수행동 평가기준CONTENT통합적 교수행동 평가기준의 제시I. 평가기준 제시의 전제II. 통합적 교수행동 평가기준1. 교육과정/교수이론 및 교수방법적 측면2. 심리사회적 측면1) 상호작용 유형 및 학습분위기2) 교사-학생의 태도3) 학급운영방식4) 수업참여도* 참고문헌통합적 교수행동 평
7페이지 | 2,000원 | 2017.11.16
비지시적, 중재적, 지시적 교수행동 중 영유아의 연령에 더 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는가
비지시적, 중재적, 지시적 교수행동 중 영유아의 연령에 더 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는가1. 서론이번 과제에서 영유아의 교육과정에서 교사나 부모가 취하는 교수행동의 중요성과 그 중 비지시적, 중재적, 지시적 교수행동에 주목하여 조사한 내용을 다룰 것이다. 영유아의 발달과정에서는
3페이지 | 2,000원 | 2024.03.19
교수행동 분석모형(교사효율성 분석모형, 교수방법 효율성 분석모형, 상호작용 분석모형)
교수행동 분석모형교수행동 분석모형(교사효율성 분석모형, 교수방법 효율성 분석모형, 상호작용 분석모형)CONTENT교수행동 분석모형I. 교사효율성 분석모형II. 교수방법 효율성 분석모형III. 상호작용(수업행태) 분석모형1. 언어적 상호작용 분석모형2. 지적수준 분석 상호작용 모형3. 학습분위기
10페이지 | 2,500원 | 2017.11.16
유아교사의 교수행동목차* 유아교사의 교수행동Ⅰ. 인정하기Ⅱ. 모델 보이기Ⅲ. 촉진하기Ⅳ. 지원하기Ⅴ. 비계설정하기Ⅵ. 함께 구성하기Ⅶ. 시범 보이기Ⅷ. 지시하기* 참고문헌* 유아교사의 교수행동교사는 하루일과를 통해 유아의 발달을 촉진하고 학습을 지원하는 역할을 수행해야 한다.
5페이지 | 2,000원 | 2011.07.29