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영재교육은 다소 양가적이다. 동조와 비 동조 사이의 딜레마 결과로 나타나는 현상은 미성취이다. 도전적이지 않는 학교환경은 영재아동이 학교에 대한 불신, 무력감, 주의력 결핍, 미성취, 낮은 자존감 행동장애등을 유발한다. 또한 준거집단의 변화로 인해 스트레스를 받을 수 있다. 즉, 특수 목적 고
7페이지 | 1,100원 | 2006.09.25
영재에 대한 전형적인 기대에서 비롯된다. 영재는 신체와 정신이 건강해야하고, 감각적 장애가 없어야 한다는 것이다. 영재는 장애가 없어야 한다는 막연한 기대를 가지고 있는 것은 바람직하지 못하다. 우리 사회는 장애아들을 상대적으로 장애가 없는 아동보다 인지 능력이 떨어진다고 인식하고 또
31페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
최근 늘어나고 있는 아동기 정신건강문제의 개인적, 사회적 원인과 해결책은 무엇이라 생각하는지 사례와 함께 본인의 의견
아동기 정신건강문제의 개인적 원인과 해결책2. 아동기 정신건강문제의 사회적 원인과 해결책3. 아동기 정신건강문제의 사례4. 나의 의견참고문헌1. 아동기 정신건강문제의 개인적 원인과 해결책과거에는 스트레스를 성인들만의 문제로 취급하는 경향이 있었으나 이제는 정상적이고 건강한 아동
4페이지 | 2,000원 | 2018.01.15
아동의 정신건강 문제를 더욱 심화시키고 있는 가정과 사회의 변화에는 어떤 것들이 있는지 알아보고 이에 가정, 교육기관 및 사회는 어떤 도움
아동의 정신건강 문제를 더욱 심화시키고 있는 사회의 변화3. 아동의 정신건강 문제의 가정, 교육기관 및 사회에서의 해결방안1) 가정에서의 해결방안2) 교육기관에서의 해결방안3) 사회에서의 해결방안4. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론과거에는 스트레스를 성인들만의 문제로 취급하는 경향이
5페이지 | 2,500원 | 2015.04.21
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