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마음이 서로 다르게 표상된다는 것을 이해해야 마음이론을 습득했다고 볼 수 있다. 2) 마음이론의 발달과정 2.1) 연령에 따른 발달 ① 만2세 유아: 믿음보다 욕구로 자신과 타인의 행동을 해석. ② 만3세 유아: 욕구가 여전히 행동원천이지만 믿음도 서서히 고려. ③ 만4세 유아: 욕구도 중요하지만 실
9페이지 | 1,400원 | 2009.01.22
아동복지를 담당하는 사회복지사로서 아동발달이론 중 가장 적용하고 싶은 이론을 1개 선택하고, 선택이유
연령인 만 6세부터 12세까지, 혹은 사춘기에 도달하지 않는 사람을 아동 혹은 아동이라고 하며, 아동복지법 제 2조 제 1호에 의하면 18세 미만을 칭한다. 피아제(Piaget)는 형식적 조작기의 발달 이전에 구체적 조작기의 완전한 발달이 있어야 하며 이에 따른 신체, 정신의 변화, 학교 교육이나 수업을 통한
8페이지 | 2,000원 | 2021.02.21
아동발달 사회성 발달 자기 이해 성역할 발달 사회 인지 마음의 이론 성항상성 성역할 고정관념 성역할 발달이론
발달 - 발달에 따른 놀이Smith와 Hunter(1992) 학령기의 놀이 = 난폭한 놀이난폭한 놀이는 서로 좋아하는 가까운 아동들 사이에 일어나며, 놀이 후 상호작용이 오히려 증가남아의 선호도 > 여아의 선호도 놀이발달 - 발달에 따른 놀이아동기의 또래관계는 역할이 세분화되고, 복잡한 사회적 구조를 지니게
45페이지 | 2,500원 | 2021.02.16
이론가들과는 다르게 마음의 보이지 않는 작용보다는 직접적으로 관찰 가능한 행동을 연구해야 한다고 주장했다. 학습이론의 대표적인 학자로는 3장에서 자세히 다를 스키너(Skinner), 반두라(Bandura) 등이 있다.4) 인지발달이론스위스의 인지이론가인 피아제(Piaget)는 아동은 스스로 조작하고 탐색함으로
4페이지 | 1,000원 | 2020.08.30