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[초등국어교욱, 문법영역] 6학년 1학기 5단원 교수,학습 과정안
발견 및 정리둘 이상의 실제 사례로부터 공통점이나 차이점을 추출함으로써 일반화 할 수 있는 개념이나 규착을 발견한다.지식 적용하기- 지식의 적용- 지식의 일반화발견한 개념이나 규착을 실제의 언어생활에 적용한다.3) 활용지식 탐구 학습 모형은 국어사용 영역의 ‘지식’, ‘문법지식’,
35페이지 | 2,800원 | 2011.02.18
주변부를 쉽게 가려낼 수 있고, 이를 통해 내용의 중복, 누락 없는 글을 만들어낼 수 있다. MECE 분석 방법은, 우리가 어떤 대상에 의미를 부여하고 이를 하나의 글로 구성하는 데 있어서도 괜찮은 사고의 모델이 된다고 보여 진다.글은 잘못 쓰여지면 중대한 커뮤니케이션의 오류를 낳을 수 있고, 이는
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)특징, 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)내용,수행평가, 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)사유,사례, 쓰기교육 모형,시사점
실제, 초등교육연구 제10집, 진주교육대학교 초등교육연구소◇ 난우중학교(1989), 문단 쓰기 지도를 통한 작문 기초능력 신장, 서울시교육 연구보고서◇ 이오덕(1999), 글쓰기 어떻게 가르칠까, 보리◇ 엄훈(1996), 전략 중심의 쓰기 교수 학습 방법 연구, 서울대석사학위논문◇ 장경희(1999), 바른 글쓰기,
17페이지 | 6,500원 | 2010.11.12
글짓기(글쓰기, 작문)개념,원칙,단계, 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)원리,실제, 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)유의점, 글짓기지도 방법
우리 국민의 글쓰기 실태는 고차원적인 글쓰기 능력의 수준과는 현실적으로 상당한 거리가 있음이 확인될 뿐 아니라 많은 문제점을 드러내고 있다. 이러한 문제점은 대략 띄어쓰기, 맞춤법 등 표기상의 오류를 비롯하여 부적절한 어휘 사용 및 무분별한 외래어 남용, 문법 위배, 단락 의식 결여, 문체상
15페이지 | 5,000원 | 2010.11.11
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