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교육적 피드백 부재 등을 들 수 있다. 교사평가의 배경과 개념적 성격, 현행 교사평가 관련제도와 운영의 현황과 문제점, 시사점을 알아보고 이에 기초하여 새로운 교사 평가제도 정립의 개선방안을 탐색하고, 더 나아가 교원평가제와 맞물려서 쟁점이 되고 있는 교원 성과급제도에 대해서까지 알아보
10페이지 | 1,500원 | 2006.11.08
교원평가제에 대한 불신객관적인 평가 문항만을 가지고 교원의 질적 성과, 능력을 정확히 평가할 수 없음조직화된 무정부(Organized Anarchy)적 특성불분명한 과학적 기법(교사, 행정가, 연구가마다바람직하다고 여기는 사용기술이 불명확)성과급제도의 문제점2. ‘성과’ 정의의 모호성수월성?교육
41페이지 | 2,800원 | 2011.03.23
교원평가제는 긍정적인 작용을 할 것이다. 하지만 교원평가제에 긍정적인 기대만 할 수 있는 것은 아니다. 교원의 평가만 있고 교육환경의 개선이나 교육활동 전반에 대해 평가는 없다. 교원의 평가 이전에 교육정책과 교육행정, 학교운영이 먼저 제대로 이루어져야 할 것이다. 이외에도 교원평가제에
47페이지 | 2,400원 | 2009.08.27
교육을 활성화하는데 새로운 교원평가제 도입이 교육의 질 향상으로 이어질 수 있다는 믿음이 작용된 것으로 여겨진다. 2) 교원평가제의 도입배경 1967년 도입된 현행 교원근무평정제도는 승진 위주의 단순평가제도로 운영되면서 교원의 전문성 신장과 학교행정의 효율화를 저해하는 교원인사제도의
50페이지 | 3,800원 | 2008.05.16