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집중경향치이다. 특별한 경우를 제외하고는, 최빈치는 응용통계학에서 집중경향치로 거의 이용되지 않는다. 최빈치는 신뢰서이 없으며 비대수적(非對數的)인 측정치이다. 최빈치의 개념은 둘 이상의 집중점을 가지고 있는 계열을 분해하고, 해석하는 데 특히 유용하다.참고문헌김영진, 교육통계, 학
2페이지 | 700원 | 2008.11.06
(특수아교육학개론 B형)주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
특성4. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 판별 및 평가 방법5. 주의력결핍 과잉행동장애의 교육방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료(특수아교육학개론 B형)주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)Ⅰ. 서론주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)는 아동의 발달상 흔히 볼 수 있는 행동장애의 하나로써 주의집중력 부족, 충동적인
11페이지 | 5,000원 | 2018.09.06
특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오. - 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)Ⅰ. 서론주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)는 아동의 발달상 흔히 볼 수 있는 행동장애의 하나로써 주의집중력 부족, 충동적인 행동, 그리고 과잉활동 성향이 주요한 특성이다. 최근에는 유아기나 아동기에 주의가
7페이지 | 5,000원 | 2016.10.07
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안목차지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안A. 정신지체I. 정신지체의 정의II. 정신지체의 분류III. 정신지체아의 특성1. 신체 및 운동발달2. 언어발달3. 기억발달4. 주의집중5
16페이지 | 2,500원 | 2020.04.07