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및 반응의 체계적 배열과 자극 시점의 결정정보처리활동을 촉진 시킬 수 있는 학습자의 정신적 활동 강조상황적 맥락, 학습 주체인 인간의 학습활동, 학습대상인 지식의 역동적 상호작용교수학습 과정선행요건(antecedent) → 행동(behavior) →결과(consequence)주의집중(attention)→ 부호화(encoding) →기억으
4페이지 | 500원 | 2006.06.10
교육심리학 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이론 인본주의 학습이론 구성주의 학습이론 교육심리학 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이론 인본주의 학습이론 구성주의 학습이론 교육심리학 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이론 인본주의 학습이론 구성
15페이지 | 5,000원 | 2021.10.17
교육심리학 교육심리학 교육심리학 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이론 인본주의 학습이론 구성주의 학습이론 교육심리학 교육심리학 교육심리학 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이론 인본주의 학습이론 구성주의 학습이론 교육심리학 교육심리학 교육심리학 행동주
14페이지 | 5,000원 | 2020.10.19
[초등수학] 제7차 초등학교 수학과 교육과정 및 교과서 분석 -규칙성과 함수 영역
교육과정 (가)규칙 찾기사물이나 무늬 등의 규칙적인 배열에서 규칙을 찾고, 이 규칙을 자신이 정한 방법에 따라 다시 배열할 수 있게 한다. 학생들은 주어진 규칙적인 배열에서 배열의 기본 단위를 확인하고 그 배열에 대한 새로운 표현을 만들어 내는 것이다. 이를테면 일정한 규칙을 가지고 반복되
51페이지 | 2,800원 | 2006.11.01