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공학의 교육적 활용 유형과 특징을 교수-학습방법을 중심으로 살펴보고, 미래 예측을 통한 교육의 방향을 설정하고 이러한 목적을 위해 교육공학의 새로운 방향은 무엇이어야 하는가를 탐색하고자 한다. 이 장의 학습을 끝낸 후에 학습자는 다음과 같은 학습목표를 성취하기를 기대한다.① 전자책의
19페이지 | 1,400원 | 2009.02.13
방법 등)- 조언자, 질문자 (왜? 무슨 뜻이지? 왜 그렇다고 생각합니까?)- 지식 획득만이 아니라 획득한 지식을 당면 문제와 어떤 관련이 있으며 문제 해결에 어떻게 활용해 나갈 것인지 고려5) 학습자 중심-학습자들 스스로 문제를 통해서 배워야 할 학습안건을 정하고 이를 공동으로 풀기 위하여 각자
7페이지 | 1,100원 | 2005.12.23
[교육공학 및 교육 방법] 학습자 중심의 교수학습 방법
학습지도안을개발할 수 있다.학습목표가네의 수업의 사태롸이겔루스의 교수설계이론켈러의 ARCS 동기이론교사∙교과서중심의 수업 대안적모형학습자 중심교수학습방법학습자 중심 교수-학습 방법개인차에 따른 개별화 교수를 실시하여야 한다는 주장1960년대 중반 이후 교육공학적 지식
29페이지 | 1,400원 | 2008.03.13
교육방법 및 교육공학 발표 켈러의 이론 문제중심학습 켈러의 학습동기 설계이론 ARCS 모형 문제중심학습(PBL) 문제중심학습의 특징
교육방법 및 교육공학 발표켈러의 이론, 문제중심학습목차켈러의 학습동기 설계이론1. 이론적 배경2. ARCS 모형문제중심학습(PBL)1. 문제중심학습의 개념 및 배경2. 문제중심학습의 특징3. 문제중심학습의 절차켈러의 학습동기 설계이론-이론적 배경학습자의 학습 능력은 그들의 동기 수준과 밀접
33페이지 | 3,500원 | 2021.02.16