2017년 2학기 교육심리학 출석대체시험 핵심체크

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본문내용: 제5장 학습자의 정의적 특성과 발달

1. 동기의 본질
(1) 동기의 의미
① 동기: 유기체의 행동을 활성화시키며 행동의 방향을 결정하는 개체의 특징(욕구, 충동)
② 동기의 방향성(목적지향성의 역할): 두 행동 중에서 하나를 선택하는 것

(2) 불안
① 불안과 학습 간에는 다양한 과제에서 ‘역 U형’ 함수관계를 가짐
② 슈필버거(Spielberger)의 학습과 불안상태에 관한 일련의 연구결과
㉠ 불안이 높은 학생: 기억실수의 가능성이 낮을 때 기억검사에서 높은 점수
불안이 낮은 학생: 기억실수의 가능성이 높을 때 높은 점수
㉡ 중간정도의 IQ를 가진 학생: 불안이 낮은 학생이 높은 학생보다 성적이 좋음
㉢ 기계적 암기학습
- 불안이 낮은 학생: 학습 초기에 우수
- 불안이 높은 학생: 학습 후기에 우수
㉣ 개념학습: 불안이 높고, 지능이 높은 학생이 불안이 낮고 지능이 높은 학생보다 더 잘하였고, 불안이 높고 지능이 낮은 학생은 불안도 낮고 지능도 낮은 학생보다는 성취도가 낮은 경향
㉤ 교사는 필요에 따라 지능지수가 높은 학생에게는 불안을 증가시킬 필요가 있음
③ 맨들러와 사라손: 시험불안척도 개발 (역 U 형)-불안수준 높은이- 쉬운과제 수행. 낮은이-어려운과제 수행

- 중략 -

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