사회복지실천의 발달과정.
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- 목차
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자선조직협회
2. 인보관 운동
3. 전문적 교육기관의 등장
4. 정신분석학의 등장
5. 진단주의와 기능주의의 갈등
6. 집단사회사업의 발달
7. 사회복지실천의 초점이동 및 실천모델의 개발
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ 서론
보편적으로 사회복지의 역사를 말하면 유럽에 있어서 사회복지 관련 법규와 제도의 발달과 거기에 수반되는 시대적ㆍ역사적인 배경을 조명하는 데서부터 시작된다. 유럽 사회복지 발달의 축은 국가나 사회 전체, 혹은 왕권이나 영주들에게 있었던 것으로 보아야 할 것이다. 유럽 대부분의 국가들은 오랜 역사를 통해서 국왕이 절대 권력을 장악하고 있었으며 그 하위에 일정 지역을 책임지고 통치하는 영주들이 있어 이들에 의해 국가가 조직되고 사회가 움직여 나갔다. 그러한 구도 하에서 발생하는 사회문제로서 빈곤문제는 그 책임이 국왕이나 영주들에게 귀결되었으며 해결 노력 또한 그들의 몫이었다. 가령 17세기에 나온 빈민법들 및 19세까지 계속된 개정 구빈법들, 그리고 사회정책과 사회보험 등을 이런 시각에서 본다면 국가 전체적이고, 제도적이며 거시적인 차원에서 사회문제에 접근하고 있었다는 사실을 쉽게 알 수 있게 된다. 그 대신에 개인적인 자유와 책임은 명백한 한계가 있었으며 사회문제에 대한 책임도 극히 부분적으로 관여하게 되었다. 아래에서는 위와 같은 사회복지실천의 발달과정에 대해 살펴보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 자선조직협회
18세기 중엽 영국은 산업화ㆍ도시화로 많은 인구가 도시로 유입되고, 이로 인하여 도시빈민 등의 문제가 발생하였다. 당시 이러한 문제를 해결하기 위하여 수많은 자선단체가 출현하였다. 그러나 이들의 활동은 대부분 종교적ㆍ자선적 차원에서 산발적으로 이루어져서 도움이 꼭 필요한 사람들이 구제의 대상에서 제외도거나 필요 이상으로 구제가 중복되는 등의 문제가 발생하였다. 이에 따라 1869년에 영국 런던에서 최초의 자선조직협회가 설립되었다. 자선조직협회는 주로 중산층의 부인들로 구성되었으며 우애방문원을 두어 빈민들의 집을 방문하면서 도덕적 감화를 통하여 이들의 삶을 개선하고자 하였다. 또한 이들은 빈곤의 원인을 개개인의 나태, 부도덕, 무지 등에서 오는 것으로 보았으며, 가치 있는 빈민과 가치 없는 빈민으로 구분하였다. 즉, 어찌할 수 없는 이
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3. 전문적 교육기관의 등장
자선조직협회의 활동이 점차 전문화ㆍ조직화 되어가고 자원봉사자들을 교육하고 조직ㆍ관리하는 과정에서 일정한 기준과 지침서가 요구됨에 따라 사회복지실천교육의 필요성이 대두되었다. 리치몬드 등의 활약으로 1898년에 미국 최초의 사회복지 전문 인력 훈련과정이 뉴욕 자선학교의 후원 하에 개설되었고, 이것은 후에 뉴욕사회복지대학으로 발전되었다. 1919년에는 미국 내 사회복지대학이 17개로 늘어났으며, 1920년에 들어서면서 연중 전일제 수업을 규정한 석사과정이 생겨나게 시작하였다. 당시의 교육과정의 핵심은 개별사회사업이었다. 개별사회사업의 방법은 자선조직협회의 활동원리 및 과정에 그 뿌리를 두고 있다고 볼 수 있다. 자선조직협회에서 활동하던 리치몬드는 1917년에 사회진단이란 책을 출판하였다. 이 책은 사회복지실천에 관한 이론과 방법을 최초로 체계화한 것으로 정보 수집을 통해 사례를 연구하는 단계, 문제 상황이 어떻게 진행되어 나갈 것인가를 예측해보는 단계, 문제 상황을 변화시키는 위해 어떻게 개입할 것인가를 생각해 보는 개입계획단
- 참고문헌
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- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 전국대학사회복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002
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