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제목 : 교수 방법의 종류순서Keller의 동기설계이론1. 동기의 특성2. ARCS이론의 구성Keller의 동기설계이론교수설계의 결과로 얻고자 하는 것은 교수에 있어서의 높은 효과성(Effectiveness), 효율성(Efficiency) 그리고 매력성(Appeal)이다. 이 중 매력성은 학습동기와 밀접한 관계가 있다.1. 동기의 특성동기가
5페이지 | 800원 | 2009.01.13
동기를 변화시키려는 설계자나 교사의 노력은 사실상 무의미.•Visser&Keller, 1990 동기는 학습과제를 배우기 전에 또는 그 과정에서 학습활동에 영향을 주는 것이며 끊임없이 변해 가는 것.3. 정의적 영역과 지적영역#정의적 영역 : Martin & Briggs , 1986 ; Tennyson, 1992-교육적 학습이론#지적 영역 : 귀인이
11페이지 | 1,400원 | 2011.03.04
[교수학습] Gagne-Briggs(가네-브릭스)의 교수설계이론, Keller의 ARCS 이론
목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. Gagne-Briggs의 교수설계이론1. 학습의 정의와 기본 가정2. 학습의 위계 3. 학습의 구성요소4. 수업을 위한 원리5. 수업 전략 개발 ; Gagne-Briggs 수업체제 설계 모형 6. 이론의 의의 및 한계Ⅲ. Keller의 ARCS 이론1. ARCS이론의 개괄2. ARCS이론의 특징3. 동기의 정의4. 동기의 네 가지 요소
22페이지 | 2,100원 | 2009.02.06
켈러(Keller)의 학습동기 설계이론1 . ARCS이론의 배경▷기존 교육공학의 초점: 효과적효율적인 교수 상황의 설계 및 개발학습자의 동기가 고려되지 않음.→ 동기 설계 및 개발과정에 대한 체계적 접근 필요.▷켈러학습 동기 측정의 필요를 인식하고 이를 위한 기초 작업으로 동기의 정의 및 특성에
8페이지 | 900원 | 2005.02.03
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