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기능을 가지고 있는 것이 명확하게 분류화 되어 있지는 않다. 선행연구들에 나타나 있는 ‘는데’의 의미를 살펴보면, 이기동(1980,1993)은 화용론적인 기능을 밝혀 배경설정소라 제시하였다. 서정수(1973,1994)는 ‘는데’를 상황접속소라 하여 설명 상황, 대비 상황, 제시-제의 상황, 함축 상황으로 나누어
20페이지 | 1,800원 | 2006.04.25
[자폐성장애아 교육] 강화된 환경 교수(EMT)(Enhanced Milieu Teaching)
기능적 측면인 화용론적 측면에서 가장 심한 결함을 나타내고 있으며(김영태, 2002), 의사소통 의도를 갖고 타인과 대화하고자 하는 자발성이 부족하여, 타인과 상호작용하고 자신의 의도를 표현하는 자발적인 발화에서 현저한 결핍이나 일탈된 모습을 보인다(강혜경 외, 1998; 정부자, 1992). 이러한 자폐
21페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
화용론의 의미를 기술하고 만2,3,4세까지 각 연령에 대한 실제 예들을 쓰시오.
화용론적 측면이란 실제 상황적 문맥에서 말하는 사람과 듣는 사람 사이에 사용되는 말의 기능을 의미한다. 그러므로 화용론적 능력은 말하는 사람에게 있어서는 듣는 사람의 의도를 인식하고 이해하는 능력을 의미하며, 듣는 사람에게 있어서는 말하는 사람의 의도를 인식하고 이해하는 능력을 의미
4페이지 | 2,000원 | 2013.12.13
영유아들의 놀이를 관찰해 보면 화용론을 접하게 되는데 이에 대해 서술하시오
화용론적 의미는 언어를 기능적으로 사용하는 것을 말한다. 언어의 기능은 약속, 요구, 참조, 기술, 논쟁, 명령 등 여러 가지이다. 이러한 예는 영유아들이 놀이를 할 때 흔히 관찰되는 데 구체적으로 예를 들어 살펴보면 다음과 같다. 두 살이 되면 유아들은 수다쟁이가 된다. 그들은 두 단어 이상의 문
4페이지 | 2,000원 | 2014.06.26
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- 최근 5년 내에 직면했던 삶의 어려움이 무엇이었으며 그것을 어떻게 극복하였는지 기술하시오