레포트 (1,078)
6학년 5단원 함께 지키자지혜는 어느 날 학교 복도에서 급한 일이 있어 뛰어가다가 선생님께 야단을 맞았다. 집에서는 어제 하기로 약속한 방청소를 하지 않아 엄마께 꾸중을 들었다. 지혜는 잔소리도, 어떠한 제약도 없는, 뭐든지 마음대로 할 수 있는 세계가 있으면 좋겠다고 생각했다. 그 다음날 신
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
선다형 문항과 수행평가 문항 개발 Ⅰ. 선다형 문항■ 단원 : 6학년 5단원 함께 지키자. ■ 학습목표 1) 법과 규칙의 의미와 필요성을 알고 법과 규칙을 잘 지켜야 하는 까닭을 알 수 있다.2) 구체적인 준법 사례를 통하여 법과 규칙을 잘 지켰는지 반성할 수 있다.3) 법과 규칙을 자율적으로 지키려는
5페이지 | 800원 | 2016.04.16
수업일시2010. . .( ) 교시학년 반4학년지도교사재적남( ),여( )단원5.함께 지키자차시1/3장소교실주제준법교수학습 모형가치 분석 모형학습목표법의 의미와 필요성을 알고 법을 지켜야 하는 까닭을 이해한다.준비물학습자료교사아동수업개선전략학습 집단대집단선수학습단 계학습
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
함께 지키자 단원 ‘생명을 구한 안전운전’‘모두가 고통스럽구나’이 제재는 교통법규를 지키지 않아 교통사고가 발생하여 사고 당사자나 그 외의 사람들이 피해나 고통을 겪는 이야기 이다. 이 제재를 활용하여 역할 놀이를 통해 아이들이 직간접적으로 체험할 수 있도록 하고, 미디어를 활용하여
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
함께 지키자(1/3)2) 교과서 : 도덕 66~ 73p3) 본시 학습 주제 : 법과 규칙의 중요성을 알고, 잘 지켜야 하는 까닭 알기.4) 학습 목표 : 법과 규칙의 중요성과, 지켜야 하는 까닭을 알 수 있다.5) 교수 - 학습 활동 ● 교과서 사례 1 : 법을 존중한 소크라테스 (동기유발 사례)정직한 사람은 법을 어기지 않는다.
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
함께 지키자 (도덕6 74p~76p)모두가 고통스럽구나“끼익!”귀를 찢는 듯한 소리가 들렸습니다.인터넷 사이트를 뒤지며 과제 자료를 찾고 있던 재록이는 온몸에 소름이 끼치며 가슴이 두근거렸습니다.‘아이고, 또 사고 났구나.’창문을 열고 사고가 난 쪽을 바라보니 사람들이 몰려들어 웅성거리고
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
함께 지키자(P.66~83) 중 법과 규칙을 지키는 생활 실천하기 (P.80~83)파트의 지문인데, 이 지문은 칸트의 정언명령 제 1공식 ‘너의 준칙을 통하여 너 자신이 항상 보편적인 목적의 왕국의 입법가로서 행위하라.’와 관련이 있기 때문에 선정해 보았다.‘크래킹’ 그 피해를 생각해 보셨나요.어떤 학생이
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
도덕과 교육 - 공리주의 - 5 함께 지키자 - 모두가 고통스럽구나
함께 지키자 「모두가 고통스럽구나」모두가 고통스럽구나“끼익!”귀를 찢는 듯한 소리가 들렸습니다.인터넷 사이트를 뒤지며 과제 자료를 찾고 있던 재록이는 온몸에 소름이 끼치며 가슴이 두근거렸습니다.‘아이고, 또 사고 났구나.’창문을 열고 사고가 난 쪽을 바라보니 사람들이 몰
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
공리주의 - 교과에의 적용 - 5 함께 지키자 - 법을 존중한 소크라테스
함께 지키자(6학년 5단원)1차시 ‘법을 존중한 소크라테스’1) 법과 규칙을 지켜야 하는 까닭을 알아 봅시다.법을 존중한 소크라테스소크라테스는 오래 전에 그리스 아테네에 살았던 철학자입니다. 소크라테스는 진리를 사랑할 모르고 이익에 눈이 어두운 정치가와 선동가들에 의해 아테네의 힘이
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
함께 지키자단원개관본 단원에서는 규칙으로써 법의 의미를 이해하고 구체적인 준법의 사례들에 의한 학습 과정을 통하여 준법정신을 함양하고, 자율적으로 공공질서를 지키는 생활 태도를 기르고자 한다. 학습목표인지적∙법과 규칙의 의미를 알 수 있다.∙법과 규칙의 필요성을 알 수 있다.∙
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29