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우리나라(한국)의 교육내용 운영관리(교육과정개발, 교육과정의 검토, 학교교육내용에 대한 사회적 분석)
우리나라(한국)의 교육내용 운영관리(교육과정개발, 교육과정의 검토, 학교교육내용에 대한 사회적 분석)목차우리나라의 교육내용 운영관리I. 교육과정 개발을 위한 노력1. 교육과정 개발 모형의 제시2. 교육과정 결정 절차의 문제II. 교육과정에 대한 이론적 검토1. 교육과정 이론에 대한 탐색과
8페이지 | 2,000원 | 2015.10.07
전통적인 교육내용관(학교교육내용으로서의 지식에 대한 전통적 관점, 교육내용에 대한 전통적인 태도)
전통적인 교육내용관(학교교육내용으로서의 지식에 대한 전통적 관점, 교육내용에 대한 전통적인 태도)전통적인 교육내용관학교에서 무엇을 가르칠 것인가에 대하여 전통주의적 관점에서는 어떠한 태도를 취하고 있는가? 전통주의적 관점을 지지해 주는 기능주의적 교육론의 시각과, 이 시각에서
3페이지 | 1,200원 | 2015.10.07
특수교육과 교과내용의 선정1. 교육내용의 의미와 성격1) 교육내용의 의미와 성격교육내용의 의미와 성격은 교육과정 견해에 따라 다르게 규정되고 있음교과중심 교육과정에서는 학교에서 가르치는 ‘교과’를 의미하였으나, 경험중심 교육과정에서는 학교가 학생들에게 제공하는 ‘경험’으로
14페이지 | 800원 | 2019.05.14
교육제도에 포함되어야 할 미래학적 교육내용▷▶목차Ⅰ. 서론▷ 현재의 교육내용의 문제점과 현황Ⅱ. 본론1. 미래사회의 전망2. 미래사회와 학교교육3. 미래학적 교육내용․방법1) 공통필수와 선택2) 정보지식창의성의 교육3) 이론적 지식과 실천적실용적 지식4) 공동체 의식의 고양5) 교
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
1. 사회화 교육의 본질을 사회화로 파악하고 따라서 학교를 중요한 사회화기관으로 규정하는 것은 뒤르껨 이래의 오랜 전통이다. 그러므로 교육내용은 곧 사회화 내용이 되는 것이다.사회화: 한사회의 문화가 개인에게 내면화 되는 것. 즉 비사회적 존재 ->사회적 존재.
4페이지 | 800원 | 2005.05.30
[졸업][소비자학] 초등학생의 소비자교육을 위한 학교홈페이지 개발
◆ 목차 ◆○ 서론1. 주제선정 배경2. 선행연구 및 이론적 배경2.1 초등학교 소비자 교육에 관한 연구2.2 초등학생 소비자의 발달특성에 관한 연구2.3 소비자 단체에서의 초등학생 소비자를 위해 개발된 교육내용 모형 소개2.4 온라인 소비자교육의 특징 연구2.5 선행연구의 문제점3. 연구 문제 & 분석
28페이지 | 3,400원 | 2005.03.23
학교교육Ⅶ. 촌지의 사례Ⅷ. 촌지의 근절방안Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론하루 일곱 여덟 시간씩 12년 동안 모든 사회구성원을 앉아 있게 하는 곳이 학교 말고 또 있는가? 그리고 거기서 가르치는 내용이, 학생과 학부모에게 객관적이고, 정당하고, 무엇보다 중립적이라는 인식 아래에 전해진다. 이런
7페이지 | 5,000원 | 2013.08.08
다문화 교육 - 학교1. 다문화가정 자녀 시도별 학생수 현황2. 다문화 가정 자녀 교육 지원 정책 내용3. 다문화 교육 시범학교 4. 7차 개정 교육과정1) 교과 중 다문화교육내용–초등학교 사회교과서 2) 중 –고등학교 영어 교과서5. 교수 개발 지침서6. 교사의 역할1. 다문화 가정 자녀 시 도별 학생수
13페이지 | 800원 | 2019.05.14
교육에 대한 진정한 대안은 기독교교육임을 천명하고, 기독교교육의 의지를 지닌 이들이 기독교대안학교를 설립하고 학교교육의 전 영역에서 기독교적 교육을 실천하려는 운동이다. 교육의지를 지닌 이들이 학교를 설립하고, 단지 예배와 종교수업만 존재하는 학교가 아니라 교육내용, 방법, 행정 등
21페이지 | 1,700원 | 2010.08.14
교육철학 및 교육사 과 제작업 노작학교란 가우디히 케스 쉔 슈타이너
교육내용은 가우디히와 케르센슈타이너를 중심으로 주장되었다. 케르센슈타이너는 ‘손으로 하는 작업을 통한 정신적 인격도야’를 중시하였고, 가우디히는 ‘정신적 노작을 통하여 자유롭게 사고할 수 있는 생동적인 인격 형성’을 중시하였다. 노작교육 이전의 학교교육은 책과 지식습득을 강조
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
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