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[비교교육학] 대안학교 발도르프, 서머힐, 변산공동체학교 비교 연구
조용환(1998)에 의하면 교육은 ‘사람다운 사람’을 만드는 일이다. 그런데 학교는 교육하는 곳이므로 곧, 학교는 ‘사람다운 사람’을 만드는 곳이 된다. 이와 같은 정의에 비추어 보면 최근 우리의 학교 교육에 대한 부정적인 평가는 학교 교육이 ‘사람다운 사람’을 만들고 있지 못하다는 데에서 그
16페이지 | 1,700원 | 2005.09.23
국어 연구방법론 질적 연구의 방법별 예시 조사 및 특성 분석
조용환(2003). 질적 연구: 방법과 사례. 교육과학사위의 개론서적 논의에 더하여 나의 의견을 달자면, 질적 연구에서의 연구의 대상은 다른 대상들과 비교하여 특별한 점을 가지고 있어야하며 동질한 대상이 존재한다면 그 중 연구대상이 대표성(전형성)을 띄어야 한다고 배웠다. 하지만 연구의 대상이
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
조용환(2000)의 연구는 교사와 학생간의 소통의 부재는 교사와 학생의 서로에 대한 무지에서 비롯됐다는 것을 일깨워준다. 무지의 원인은 사람간의 소통과 관계의 근간이라 할 수 있는 의사소통에서 비롯된다. 왜냐하면 지금 의사소통을 의사소통 참여자 간의 특정한 관계를 형성하고, 그 특정한 관계는
19페이지 | 1,900원 | 2015.04.29
교육사회학 측면에서 바라보는 한국 교육의 문제와 개선방안
조용환(1998: 130-141)은 교육인류학을 연구의 성격상 아래의 두 연구로 나누고 있다.첫째는 교육적 인류학이다. 교육인류학은 다문화 복수사회의 교육을 이해하고 나아가서 문화적 다양성을 고려한 공정한 교육을 실천하는 데 중요한 역할을 한다. 즉 도시, 인구, 빈곤, 환경, 등 여러 사회 문제의 인식과
10페이지 | 1,700원 | 2013.05.03
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