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[방통대 국어국문학과 3학년 고전소설강독 공통] 일제 강점기 말기에 고전의 가치에 대해 깊이 천착했던 잡지 문장파 예술가들이 추구한 상고주의와 전통적 민족주의에 대해 서술하시오.
방통대 국어국문학과 3학년 고전소설강독 공통 일제 강점기 말기에 고전의 가치에 대해 깊이 천착했던 잡지 문장파 예술가들이 추구한 상고주의와 전통적 민족주의에 대해 서술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 고전의 가치에 대한 천작1) 일제 강점 말기의 시대적 배경2) 고전과 전통의 개념3) 고
12페이지 | 3,000원 | 2013.04.06
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8페이지 | 5,000원 | 2010.09.06
[국어교육] 읽기관에 대한 비판적 고찰 - 전통적인 관점, 의미(재)구성 관점, 의미의 창조적 구성 관점
읽기관에 대한 비판적 고찰목차1. 전통적인 관점2. 의미 (재)구성 관점3. 의미의 창조적 구성 관점읽기 포트폴리오 평가의 기저에 자리하고 있는 패러다임은 ‘학습자가 어떤(What) 결과물을 내놓았는가’에서 ‘학습자가 어떻게(How) 결과물을 만들어내고 있는가’로 초점을 변화시켰다. 즉 수행 평가
4페이지 | 1,000원 | 2014.09.22
국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 현진건의 운수 좋은 날을 중심으로
전통적 국어교육과 학습자 중심 국어교육의 비교를 통해 7차 교육과정의 특성과 그 특성에서 기인하는 소설교육의 목표를 알아봄으로써 지도방향을 정한다. 1)전통적인 국어교육과 학습자 중심 국어교육 김정희(2002) 「학습자 중심 소설 교육 방법: 체험소설 동아리 활동 중심으로 」 구분전통적인
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
전통적인 국어 교육에 비해 학습자 중심의 국어 교육에서는 언어 사용능력을 신장시킬 수 있다. 2, 「서울 1964년 겨울」을 통한 학습자 중심 소설지도방안1. 학습자 중심의 소설지도의 방안소설교육은 학습자로 하여금 소설을 즐겁게 읽고 삶의 체험을 확대하며 가치를 내면화 하는 것이라면 학습의
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
현대 국어의 사동법Ⅰ. 머리말사동법은 피동법과 함께 전통적으로 태(Voice)의 하나로 취급되어 왔다. 사동문이 본격적인 관시므이 대상이 된 것은 생성 의미론이 죽이다를 살아 있지 않게 하다와 같이 어휘 해체하여 논란을 일으킨 데서 비롯한다.전통적으로 국어에서 사동이나 사역은 -이-, -히-,
9페이지 | 1,200원 | 2005.07.29
전통적인 국어과 수업에 대한 경종으로서의 의의이다. 기존의 국어과 수업은 목표 중심의 수업이었다고 하기 어렵다. 교사는 어떤 단원이건 간에 유사한 형태의 수업을 진행하였다. 이것이 그러함은 국어과 평가 문항의 유형에서 쉽게 확인할 수 있다. 예컨대 국어과의 경우 3월의 시험 문제 유형과 10
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.01
[국어교육] 문학과 교육과정안 및 제7차교육과정안 분석
국어과에서는 전통적으로 교과중심이나 학문중심 이론에 따라 교육과정을 논의해 왔다. 그러나 1980년대 이후 인지 과정중심의 이론이 퍼지기 시작했으며 최근에는 인간중심의 교육 과정론이 널리 통용되고 있다. 이러한 변화는 인간과 교육, 언어를 바라보는 철학의 변화와 방향을 같이 하는 것이다.
26페이지 | 1,800원 | 2005.09.21
[국어과교과교육론] 7차교육과정을 중심으로 한 중등학교 국어교육의 현재
교과교육론발표7차 교육 과정을 중심으로 한중등학교 국어 교육의 현재1. 성격국어과에서는 전통적으로 언어 사용 기능의 신장과 국어에 대한 지식, 문학의 이해와 감상 능력이 중시되어 왔다.언어 사용 기능이란 언어로 표현하고 이해하는 기능을 의미한다. 자신의 생각을 언어로 표현하고
7페이지 | 1,100원 | 2005.09.27
국어과 교육은 어떠한 방향으로 나아가야하는지 언어와 사고와의 관계를 기반으로 해서 고찰해보고자 한다. 본론 Ⅰ. 국어교육관의 패러다임 1. 기능 중심의 국어교육관 전통적으로 국어과 교육은 말하기․듣기․읽기․쓰기 등 언어 사용 기능과 국어학, 문학의 지식 중심으로 이루어져 왔다. 제 1
12페이지 | 2,000원 | 2006.10.27
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