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전쟁과 국가 안보전쟁과 국가안보제 1차 세계대전 원인과 결과제 2차 세계대전 원인과 결과국제 연맹과 국제연합생각해봅시다- 목 차 -전쟁과 국가안보 전쟁 - 둘 이상의 서로 대립하는 국가 또는 이에 준하는 집단 간에 군사력을 비롯한 각종 수단을 사용해서 상대의 의지를 강제 하
15페이지 | 1,400원 | 2009.11.09
국가과외제 2 장 국가과외 전쟁론참여정부의 교육개혁 의지학교가 의무교육을 대행하는 일은 근대사회의 특징이며, 근대학교의 구성조건이기도 하다. 미야모토 코우지의 주장하는 것처럼 근대사회 발생의 토대는 의무교육이며, 의무교육은 국가교육 권력의 토대였다. 그래서 학교교육제도는 국가
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
[국제정부분석] GDP 점수와 국가 전쟁의 상관관계 분석
GDP가 높은 국가일수록 전쟁을 지양한다./C/O/N/T/E/N/T/S02이론적 근거01가설소개03연구 설계04가설검증05결론01가설 소개01 가설 소개가설소개이론적 근거연구 설계가설검증결 론GDP가 높은 국가일수록 전쟁을 지양한다.02이론적 근거02 이론적 근거- ① 현상유지 가설소개이론적 근거연구
17페이지 | 1,400원 | 2011.09.08
북한연구 주요 저작 강독 - 북조선, 유격대국가에서 정규군국가로 - 북조선의 현재, 김일성과 만주항일전쟁
국가로서 대부분 당과 국가가 선전하는 내용들 위주로 연구하는데는 쓸모가 없다 하겠다. 역사적으로 생각한다 / 항일유격전쟁의 연구 / 조선전쟁의 연구북조선을 알고 싶은 필자가 취한 방법은 ‘역사적으로 생각한다’로 이 방법은 눈앞의 북조선의 모습을 바라볼 뿐만 아니라 역사의 흐름 속에 놓
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
제 2장 국가과외 전쟁론 2004년 2월17일 학교교육을 살리기 위한조치로, 학교 제도를 소생시키기 위한 기술적인 조치로 또 다른 형식으로 학교의 절대 지위로 확인해 주는 수단이 바로 국과괴외 조치였다. 국가과외를 부활시키기 위한 정치적 사회화가 발동 하는 순간이기도 했다.참여정부의 교육개혁
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
제 2 장 국가과외 전쟁론참여정부의 교육개혁 의지학교가 의무교육을 대행하는 일은 근대사회의 특징이며, 근대학교의 구성조건이기도 하다. 미야모토 코우지의 주장처럼 근대사회 발생의 토대는 의무교육이며, 의무교육은 국가교육 권력의 토대였다. 외국과의 경쟁과 국내의 통합을 목표로 모든
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
국가과외 전쟁론(국가과외 2장)“ 자비로운 사람은 화를 내도 선하지만, 자비심이 없는 사람은 그의 미소로도 사람을 죽인다. - 티베트 시인 샤브카르”참여정부의 강력한 교육혁신조치, 그것은 국가과외 선포였다. 그 날이 바로 2004년 2월 17일이었다. 그 날은 사교육경감 대책을 알리는 자리였으며
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
제2장 국가과외 전쟁론을 읽고책 국가과외 전쟁론을 읽고 이에 대한 몇 가지 사례를 덧붙이고자 한다. ‘학부모들은 자녀교육 때문에 자신들이 자아실현이나 자아개발교육을 포기할 정도이다.’2003년도 OECD 교육지표에서도 학교교육의 재정적 지원에 대한 한국 부모들의 열성은 다른 나라에 비해 상
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
제 2 장 국가과외 전쟁론사교육비 절감을 위한 교육혁신조치 2004년 2월 17일에 있었다. 이는 국가과외의 시작이었다.참여정부의 교육개혁 의지학교가 의무교육을 대행하는 일은 근대사회의 특징이며, 근대학교의 구성조건이기도 하다. 미야모토 코우지의 주장처럼 근대사회 발생의 토대는 의무교육
5페이지 | 900원 | 2015.03.29
[북한 연구] - 와다 하루키 - 북조선-유격대국가에서 정규군국가로 - 김일성과 만주항일전쟁, 사회주의체제와 유격대국가의 성립, 북조선의 경제
와다 하루키, 『북조선-유격대국가에서 정규군국가로』▶주요내용1. 북조선을 어떻게 해독할 것인가?- 역사적으로 바라보기- 1985년 「북의 친구에게, 남의 친구에게」라는 연구에서 처음으로 ‘유격대국가’ 시각 제시2. 김일성과 만주항일전쟁- 김일성의 만주항일전쟁은 조선민주주의인민공화국
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29