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1. 성격‘작문’ -․본질적으로 학습자들로 하여금 작문의 본질을 이해하고, 작문 기능을 체계적으로 습득하며 작문에 대한 올바른 태도를 기르는 과목․작문의 특성, 작문과 교과학습과의 관계, 작문 능력의 구성 요인 인식 필요.․의사 소통 행위, 문제 발견 과정, 의미 창조 과정자신의 생각과 감
29페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
작문교과서와 묘사하기Ⅰ. 서론작문이란 필자가 자신의 생각이나 감상을 글로 표현하는 행위이다. 자신의 생각이나 감상을 글로 표현하기 위해 교재 중심으로 고등학교 교과과정에서 별도 마련한 교과서가 작문 교과서이다. 현재 고등학교 작문 교과서는 13종으로 다양하게 출판되어 있고 대학교의
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
디지털 스토리텔링을 활용한 협동 작문의 교육 가능성 고찰
디지털 스토리텔링을 활용한 협동작문의 교육 가능성 고찰Ⅰ. 들어가며협동작문과 관련된 지난 발표의 마지막 부분 ‘개선점 생각해 보기’에서부터 출발하려고 한다. 작문교과서를 살펴보고 난 후의 개선점에 대해 3가지 정도로 살펴보았다. 1) 협동작문의 지식과 실제의 조화 2) 스토리텔링을 활
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
작문 교과서의 ‘설명하기’ 분석작문 교과서의 ‘설명하기’ 부분을 살펴본 결과 다음과 같은 문제점을 찾을 수 있었다.1. 학습목표의 설정1.은 설명하기의 학습목표에 관한 문제이다. 의 경우 학습목표는 다음과 같다(1) 작문의 원리와 전략에 관한 지식을 활용하여 정보 전달을 위한 글을
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
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- 사회보험과 공공부조를 비교하여 설명하고 본인과 연관된 제도에 대해 본인의 경험을 바탕으로 비평하시오