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현대 인지적 관점(인지적 자기조절 관점, 도식, 귀인, 연결주의 관점)목 차1, 인지적 자기조절 관점p. 31) 인지적 관점 p. 32) 주요주제 p. 33) 기초가정 p. 42. 세계에 대한 경험을 표상하기 p. 51) 세상
45페이지 | 4,000원 | 2015.03.29
인지적 틀에 영향을 미침- 일정한 자기도식은 자아에 대한 인지적, 역동적, 상황적 해석 그 자체의 내용이면서 자 아개념과 유사- 목표에 대한 개인적 해석을 가능하게 하고, 개인적 인지, 정서 및 동기화를 위한 자기 조절 기능을 함- 정의적 차원, 잠정적 차원, 가치적 차원으로 구분됨․ 자기도식의
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
조절학습의 정의학습은 본질적으로 자기 조절적인 성격을 지닌다. 예컨대, 내용에 집중해야 하고, 스스로 학습 속도를 조절해 가면서, 이미 알고 있는 정보를 토대로 새로운 것을 이해하려는 복잡한 과정 등이 그것이다.자기 조절 학습 이론가들은 이러한 학습능력을 학생들이 개인적으로 초인지적이
16페이지 | 1,700원 | 2008.10.14
자기조절계속학습동기를 이해하기 위해서는 적어도 두 가지의 요인을 고려하는 것이 중요하다. 1. 학습에 대한 학습자의 기대와 결과가 충족되고 있는지 여부 2. 학습에서 성공과 실패에 대한 학습자의 귀인 내용 기대충족학습자가 어떤 과제에 성공하면, 일반적으로 두 가지의 기대가 충족됨.
22페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
아동 생활지도에 있어서 ‘자기행동조절능력’ 발달의 중요성과 발달 단계 및 적용방법에 대해 설명하시오
자기조절의 과정은 자기 자신의 행동이나 결과에 대해 평가할 때 자기평가 전략을 능동적으로 사용하며 그 점검을 통해 능동적 피드백을 계속 받아나가는 행동적 자기조절 과정과 개인 내부의 자기(self)에 의한 조절과정으로 지식이나 정서 상태 등과 같은 개인 내부에서 일어나는 초인지적 과정의 내
9페이지 | 2,000원 | 2014.03.03
자기주도학습)의 개념Ⅲ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 Zimmerman과 Martinez-Pons 이론Ⅳ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 요소Ⅴ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 학습자통제프로그램Ⅵ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 접근 방향1. 초인지적
7페이지 | 5,000원 | 2010.07.28
자기조절학습 연구는 본격적으로 막을 올렸다. Zimmerman(1986)이 자기조절학습을 메타인지적으로, 동기적으로, 행동적으로 학업성취를 촉진하는 실제적 촉진자라는 견해를 강조한 이후 Schunk, Pintrich, McCombs, Winne, Corno, Paris 등이 다양한 관점에서 이론적인 발전을 꾀하고 있고, Bandura, Schiefele, Ames도 자기조
14페이지 | 1,600원 | 2005.11.11
자기의심(self-doubt)을 반격할 수 있고 그들에게 파괴적인 이용자에 대해 자기가 찬성하는 제재를 놓을 수 있다.그와 같은 인지적인 “switch는 사격을 하는 것과 함께 발생한다. 다른 폭력단은 자신의 집단 , 영토, 계약을 위하여 나쁜 행동을 한다. 그래서 결백한 방관자들의 상해 가능성에도 불구하고
23페이지 | 2,300원 | 2004.11.24
고등학교 시기의 미래목표 설정이 대학시기의 자기결정성과 인지조절전략에 미치는 영향
고등학교 시기의 미래목표 설정이 대학시기의 자기결정성과 인지조절전략에 미치는 영향Ⅰ. 연구 개요본 연구의 목적은 고등학교 시기의 미래목표설정이 대학생 시기의 자기결정성과 인지적 자기조절 전략에 미치는 영향을 종단적으로 분석하는 것이다. 이를 위해 한국교육개발원이 2005년부
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
자기조절학습에 대한 개념적 정의Bandura(반두라): 자기조절학습은 학습자가 자율적으로 학습하는 학습방법이라고 하였으며 학습자를 적극적인 참여자, 정보의 능동적 추구자이며 처리자로 보았다.McCombs(맥콤즈): 자기조절학습이란 학습자가 메타인지적, 정의적, 행동적 과정과
24페이지 | 1,000원 | 2016.11.10