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인지구조의 활용교재를 정보 전달의 주요한 매체로 하는 수업 설계의 기본적인 관심은 학습과제의 구조를 분석하여 학습자의 인지 구조에 효과적으로 결합시킬 수 있는 방략과 기법을 탐구하는데 초점을 두어 왔다. 그러나 장차 교재를 대신할 수 있는 유력한 수업 매체로서 컴퓨터가 등장하면서 컴
9페이지 | 5,000원 | 2013.08.17
블룸 교수학습이론(완전학습이론)목표,인지적영역, 블룸 교수학습이론(완전학습이론)변인,단계, 블룸 교수학습이론(완전학습이론)교육목표위계분석,방법
인지학습이론과 구성주의적 관점의 학습이론 간에 나타나는 불협화음의 예는 학습과제 분석에서도 찾아볼 수 있다. 전통적인 인지학습이론에서는 학습목표를 세분화하여 정신활동을 단순한 것에서 복잡한 것으로 구조화 하였다. 특히, Bloom(1971)은 지적영역을 지식과 지적 기능으로 나누고, 지적 기능
10페이지 | 5,000원 | 2010.10.11
직소우Ⅰ(JIGSAW,과제분담학습)협동학습, 직소우Ⅱ(JIGSAW,과제분담학습)협동학습, 직소우Ⅲ(JIGSAW,과제분담학습)협동학습, 실천과제
구조중심의 방식, 사회적 기술을 강조하는 공동학습, 협동학습에 의해 특별히 고안된 일종의 양식인 교육과정 패키지라는 세 가지 경향이다. 이러한 흐름은 학습과정에 있어서 협동하는 방식과 사회적 기술을 강조하는 정의적, 동기적 발달에 초점을 두느냐, 아니면 학습의 효율성을 강조하는 인지적
11페이지 | 5,000원 | 2010.10.11
과제 정리>1-1. 학습이란 무엇인가 행동적, 심리적 측면에서 정리해보아라학습이란 유기체가 주어진 상황에 반응함으로써 어떤 행동이 발생하거나 변화되는 것을 말한다. 즉 학습자와 환경의 상호작용으로 인하여 행동에 어떠한 변화가 생기게 되는데 그 결과 새로운 행동양식을 얻게 되고 정신구조
9페이지 | 1,400원 | 2009.07.23
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