레포트 (44)
목사인 사제: 목회적 돌봄의 내용이자 현장인 예배Ⅰ. 서론우리는 흔히 목사를 ‘목자’라고 부른다. 목사가 양을 치고 돌보는 모든 일의 목적과 내용이 모두 예배를 인도하는 목사의 리더십에서 나온 것이다. 즉 목사의 목회적 돌봄은 교회 회중들로 하여금 그들의 삶의 모든 측면 속에 살아 계신 참
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
이자현, 정지상, 오세재, 임춘, 자신 등을 높이 평가하는 것으로 결론을 삼았다. 책 이름을 이라고 붙인 의도는 이세황의 발문에 나와 있는데 벼슬을 한 적이 있거나 산림에서 자취를 감추었거나 마음이 바깥의 일을 사모하지 않는 경지에 이르러야 비로소 한가하다고 할 수 있으며, 한가함을
11페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
이자현, 정지상에 이르기까지의 시인과 시를 수록했다. 책 이름을 이라고 붙인 의도는 이세황의 발문에 나타나 있는데, 마음을 가다음어야 순수한 문학을 할 수 있고, 그런 경지에 이른 사람이라야 한가함을 깨뜨리고 진출할 만하다는 주장이 거기에 드러나 있다. 이인로가 을 쓴 근본
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
이자현(李資玄)의 행적과 작품에도 찬사를 아끼지 않았다. 그런가 하면 정지상(鄭知常)은 이름은 잊었다고 하면서 작품을 거론했다. 당시까지의 시인과 시를 어느 정도 다룬 셈이니 수록한 자료가 대단하다 하겠는데, 거기다가 오세재․임춘 그리고 이인로 자신의 경우를 보태서 자화자찬을 하는 것으
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
[역사의현장을찾아서 2학년 공통] 교재에서 역사의 현장을 다루는 방식을 참고하여 나의 삶에 특별한 공간을 한두 곳 소개
이자현이 다시 보현원을 고려 선종 6년(1089)에 문수원으로 개칭하면서 대대적으로 중건하였고 조선 명종 12년(1557)에 보우(普雨)대사가 다시 중창하면서 청평사로 명칭을 바꾸어 현재까지 불리우고 있다. 현재의 광범위한 영역의 청평사 공간의 틀은 진락공 이자현이 선수행과 휴양을 위해 암자, 정자 등
8페이지 | 6,000원 | 2021.09.08
[교육과정 및 평가 2학년] 1 교육과정의 유형 중 공식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영 교육과정에 대해 설명하고
연구.손승희(2009). 교육과정 실행 형태의 제 변이(變異)에 관한 연구 : 초등과학과 탐구 교육과정을 중심으로. 충남대학교 대학원 박사학위 논문.박순용(2010). 교육현장 연구를 위한 질적 연구방법. 국제이해교육연구.Jerome Bruner저/강현석이자현 역, 「브루너 교육의 문화」, 교육과학사, 2005.
10페이지 | 6,000원 | 2021.04.25
[한국한문학의 이해 공통] 한시를 고체시(古體詩)와 근체시(近體詩)로 분류하고 각각의 시체(詩體)가 가지는 성격에 대하여 서술하시오
이자현(李資玄)인빈(印份)김부식(金富軾)정습명(鄭襲明)김부의(金富儀)고조기(高兆基)최유청(崔惟淸)정지상(鄭知常) 등을 들 수 있다. 이 가운데에서도 박인량김부식정습명고조기정지상최유청 등이 대표적인 시인으로 꼽힐 정도이다. 다만 완려(婉麗)한 시풍으로 요체시(拗體詩)를 시
12페이지 | 4,500원 | 2019.09.20
[한국한문학의 이해 공통] 한국 한시의 발달과정을 시대별로 정리하여 서술하시오
이자현(李資玄)인빈(印份)김부식(金富軾)정습명(鄭襲明)김부의(金富儀)고조기(高兆基)최유청(崔惟淸)정지상(鄭知常) 등을 들 수 있다. 이 가운데에서도 박인량김부식정습명고조기정지상최유청 등이 대표적인 시인으로 꼽힐 정도이다. 다만 완려(婉麗)한 시풍으로 요체시(拗體詩)를 시
12페이지 | 4,500원 | 2018.10.04
한국한문학의이해4공통) 한국한시의 발달과정을 시대별로 정리하여 서술하시오0k
이자현(李資玄)인빈(印份)김부식(金富軾)정습명(鄭襲明)김부의(金富儀)고조기(高兆基)최유청(崔惟淸)정지상(鄭知常) 등을 들 수 있다.이 가운데에서도 박인량김부식정습명고조기정지상최유청 등이 대표적인 시인으로 꼽힐 정도이다. 다만, 완려(婉麗)한 시풍으로 요체시(拗體詩)를
12페이지 | 6,000원 | 2018.09.12
(교직실무 D형) 생활주제별 교육계획안 작성에 대해 논하시오(기본 작성 원리, 들어가야 할 구성요소, 생활주제별 교육계획안의 예시)
이자현(2006)은 교사의 수업전문성과 관련하여 내러티브에 초점을 두고 통합적인 접근을 시도한 연구가 별로 없다고 지적하면서 내러티브 교육과정은 내러티브를 통해 학생의 학습 기회를 구성적이고 해석적으로 조직하여 지식과 경험을 지속적으로 재구성할 수 있도록 해주는 구조를 의미한다고 하였
13페이지 | 4,000원 | 2016.10.02
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