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이원목적분류표2010학년도 수학능력시험 모의평가실시 2008년 12월 1일 월요일 교과 문항수 총점 출제교사중국어 10 100 유선임문항 평 가 내 용 내 용 영 역 행 동 영 역 난 이 도 정답 배점 배점독해 문화 발음 어법 어휘 회화 지식 이해 적용 상 중 하1 단어의 병음을 정확히 알고 있는가? O O
6페이지 | 1,900원 | 2010.01.23
이원목적분류표문항문제내용문 제 영 역정답난이도주관식객관식배점출제 교사지식이해적용종합상중하123....주관식 채점기준배점객관식주관식실기만점예상통과율
1페이지 | 300원 | 2006.12.16
⊙교육목표이원분류표와 문항제작대상교과서: 고등학교 국어(하)편 찬 자: 서울대학교 사범대학 1종 도서 연구 개발 위원회발 행 인: 대한교과서 주식회사발 행 일: 1995년 3월 1일대상 단원: 5. 노래와 삶(1)교육목표 이원 분류표(2)문항의 유형에 따른 시험 문항1)다음 작품을 읽고 물음에 OX
4페이지 | 0원 | 2004.05.17
교육목표와 평가(교육목표분류, 교육목표 이원분류표, 교육목표분류별 평가)
교육목표와 평가(교육목표분류, 교육목표 이원분류표, 교육목표분류별 평가)목차교육목표와 평가I. 교육목표분류II. 교육목표 이원분류표III. 목표분류별 평가1. 지식의 평가2. 이해력의 평가3. 적용력의 평가4. 분석력의 평가5. 종합력의 평가6. 평가력의 평가교육목표와 평가지적 영역의 문항
6페이지 | 2,000원 | 2015.08.14
평가 결과 분석(6학년 1학기 3단원각기둥과 각뿔)Ⅰ. 계획1. 대상2. 단원 목표3. 이원분류표Ⅱ. 영역별 대표문항1. 계산 영역2. 이해 영역3. 추리 영역4. 문제 해결 영역Ⅲ. 시험지Ⅳ. 평가 결과 분석1. 평균 및 표준편차2. 문항별 정답률3. 학생 답안 분석Ⅴ. 문항 수정Ⅰ. 계획1. 대상-서울 신당
13페이지 | 1,700원 | 2015.04.21
이원분류표⑴개념-검사를 제작하기 전에 문항제작자들이 참고하는 표⑵이원분류표의 구성-각 문항이 어떤 내용을 측정하는 지를 밝히는 내용소내용을 어느 정신능력 수준가지 측정할 것인지 밝히는 행동소⑶지적기능, 지시어, 측정내용㈀Metfessel, Michael, Kirsner의 지시어와 측정내용목표분류를 지
13페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
이원분류표를 개발하여 문항유형, 문항수 난이도를 결정한 후 문항 및 검사지를 개발한다. 검사에서 무엇을 잴 것인가를 명료화할 때 규준지향검사에서는 검사계획서 상에 재고자 하는 내용이 그 다지 상세하게 기술되지 않는다. 반면 준거지향평가에서는 학습목표가 검사에서 재고자 하는 내용이 되
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
이원분류표를 사용한다. 여기서 행동소는 문항이 재고자 하는 인지능력수준을 의미하며 주로 블룸의 교육목표분류학의 분류 체계에 근거하여 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가로 분류한다. 하지만 모든 상황에 동일적으로 적용할 필요는 없으며 타당한 새로운 행동소를 구성해도 무방하다. 이원분
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
이원분류표 개발많은 경우, 검사가 재고자 하는 바를 일목요연하게 나타내는 방법으로 이원분류표를 사용한다. 이원분류표는 검사 개발을 위한 전체적인 틀을 제공한다. 이원분류표의 행동 소는 문항이 재고자 하는 인지능력의 수준을 보여주는데, 많은 경우 인지적 영역을 측정할 때는 블룸의 교육
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
이원분류표 개발► 이원분류표: 검사가 재고자 하는 바를 일목요연하게 나타내는 방법► 문항이 어떤 내용을 측정하는가를 보여주는 내용소와 그 내용을 어느 인지능력 수준에서 측정하는가를 보여주는 행동소로 나누어 보여줌으로써 검사 개발을 위한 전체적 틀을 제공► 행동소는 주로 블룸(Bloom)
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
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