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[사회과교육연구계획서] 역사적사고력 평가 문항 개발을 통한 사고력 중심 역사수업만들기 방안
수업이 진행되기 위해서는 사고력 위주의 평가가 이루어져야 한다. 따라서 본 연구에서는 현재 시행되고 있는 지필평가의 평가 문항이 어떤 경향으로 출제되고 있는지 살펴보고 사고력 중심 평가 문항 개발을 통해 역사학습의 목적이 되는 사고력 향상을 위한 수업 만들기 방안을 모색해보고자 한다.
10페이지 | 1,400원 | 2004.08.10
세계사 교재의 수업활용에 관한 기존 연구 정리1.역사교재의 의의교재란 교수-학습활동이 이루어지는 과정 속에서 학습내용을 이해하고 사고를 할 수 있도록 도와주는 일체의 자료를 말한다. 학생들의 학습동기를 유도하여 효과적인 학습활동이 이루어지도록 하기 위해서는 적절한 교재가 사용되고
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
역사수업에서의 과학적 설명 논리 목 차 Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 설명식 수업1. 개념2. 목표3. 장․단점Ⅲ. 문답식 수업1. 개념2. 종류3. 장․단점Ⅳ. 과학적 설명 논리1.과학적 설명 논리와 역사2.과학적 설명 논리에 따른 역사의 수업 방식Ⅴ 나오며 Ⅰ. 들어가며교사에게 있어 가장 우선 시 되어야 하
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
수업모형으로 이러한 점에서 효과적이라고 생각된다. 1989년 처음으로 극화학습 사례가 실린 이후 무크지 『살아있는 삶을 위한 역사교육』에 김육훈이 처음으로 극화학습 사례를 실었다., 계속하여 수업에서 극화수업을 활용하려는 시도는 계속되었고, 연구가 진전됨에 따라 다양한 사례와 더불어 극
16페이지 | 1,500원 | 2008.06.02
(재)우리역사연구재단 기업분석 요약보고서입니다.
6p 내외페이지 | 5,000원 | 2018.06.08
(재)우리역사연구재단 기업분석 상세보고서입니다.
16p 내외페이지 | 10,000원 | 2018.06.08
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