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과제의 해결 현장, 모험 상황, 창의력을 발휘해야 하는 상황에서는 전혀 머리가 작동하지 않게 하는 것이다. 전자를 두뇌의 이해하는 기능이라고 한다면 후자는 두뇌의 창조하는 기능이라고 할 수 있다. 이러한 두뇌의 대표적 기능 중에서 우리의 교육이 주로 지능의 이해하는 기능만을 존중하는 측
13페이지 | 5,000원 | 2013.08.07
[심화보충형 수준별학습]심화보충형 수준별교육과정(학습)의미,배경,집단구성,학습자료, 심화보충형 수준별교육과정(학습)운영내용,운영사례,과제
따른 특별보충과정의 편성운영, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로전라남도 교육청(1997), 수준별 교수-학습 평가자료한국교육개발원(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구한국교육과정평가원(1998), 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구
7페이지 | 5,000원 | 2011.05.14
수학학습도구(수학교구) 퍼즐 필요성, 수학학습도구(수학교구) 퍼즐 사례, 수학학습도구(수학교구) 퍼즐 소집단구성,교수학습모형,지도방향
수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 분류, 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 필요성, 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 사례, 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 소집단구성과 교수학습모형, 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 지도방향 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 분류1. 산술(number puzzle)2. 복
11페이지 | 5,000원 | 2011.03.10
수학영재교육 교수학습방법, 수학영재교육 교수학습자료, 수학영재교육 교수학습평가, 수학영재교육 프로그램구성, 향후 수학영재교육 개선 과제
수학영재의 개념, 수학영재의 특성, 수학영재교육의 교수학습방법, 수학영재교육의 교수학습자료, 수학영재교육의 교수학습평가, 수학영재교육의 프로그램구성, 향후 수학영재교육의 개선 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수학영재의 개념Ⅲ. 수학영재의 특성Ⅳ. 수학영재교육의 교수학습방법Ⅴ. 수학영재
11페이지 | 5,000원 | 2010.09.06