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[평생교육프로그램 개발] 수능후고3학생들을위한 체험설계프로그램
평생교육프로그램개발 수능 후 고3학생들을 위한 체험설계 프로그램수능 후 고3학생들을 위한체험설계 프로그램‘알까기’(남이 깨트리면 계란프라이가 되지만, 내가 깨트리면 병아리가 된다!)< 목 차 >Ⅰ. 문제제기Ⅱ. 이론적 배경1. 수능 후 고3의 현황(1) 기간(2) 특성(3) 시간활용(4) 욕구2.
29페이지 | 1,800원 | 2009.04.24
학생선발의 자율성이 크게 위축되었다는 점이었다. 이에 따라 입학생 선발에 대한 대학의 자율성을 높이고, 고등학교 교육의 정상적 운영과 전형 과정의 공정성을 충족시키려는 시도로서 1994학년도부터는 다시 새로운 대학 입학전형 제도가 나타나게 되었다.7) 수능체제에서의 대학입시제도(1994 ~ 현
33페이지 | 2,800원 | 2010.11.12
입학사정관제 잠재력을 평가의 제도인가? 또 다른 교육불평등의 제도인가?1. 입학사정관제입학사정관제는 대입 전형의 선진화를 위한 제도로써, 입학사정관을 통하여 내신성적과 수능점수만으로 평가할 수 없었던 학생의 잠재능력과 소질, 가능성 등을 다각적으로 평가하고 판
21페이지 | 1,900원 | 2012.05.08
학생선발 방법 등에 대한 전문가인 입학사정관을 채용하고, 입학사정관을 활용하여 학생의 성적, 개인 환경, 잠재력 및 소질 등을 종합적으로 판단하여 신입생을 선발하는 제도’를 말한다(남보우, 2008). 지금까지 대학들은 학생부수능시험대학별고사 등 성적 위주로 학생을 선발해 왔다. 그러다보
15페이지 | 1,700원 | 2012.07.25
입학사정관제도 1. 현황(uao.kcue.or.kr)① 도입 배경지금까지 대학들은 학생부수능시험대학별고사 등 성적 위주로 학생을 선발해 왔습니다. 그러다보니 초중등학교에서는 지나친 점수 경쟁을 초래했고, 대학 입장에서는 대학이나 모집단위의 특성에 맞는 잠재력과 소질을 가진 학생을 선발하는 데
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
학생들에 대한 사후적 관리활동에 보다 주력하도록 할 수도 있다.입학사정관제의 목적은 성적 위주의 획일적 선발 방식에서 벗어나 학생의 잠재력, 대학의 설립이념 및 모집단위 특성 등 다양한 요소를 고려한 선발 방식으로 개편하고 학교생활기록부, 수능 성적, 각종 서류 등 다양한 전형요소를 해
3페이지 | 1,100원 | 2011.03.24
[입학사정관전형 TFT 프로그램] 2012년도 추수지도 프로그램에 대한 분석 및 개선방안 모색
수능+학생부+논술+추천서+심층면접의 큰 틀을 기본으로 한 학생 선발 제도를 실시하고 있다(남형우, 2011).하지만 이와 같은 일률적인 학생선발 제도는 각 대학별 자율적인 학생선발이 이루어 질 수 없다는 점을 내포하고 있으며, 창의성과 사회성을 겸비한 잠재력 있는 학생을 선발하는데 한계를 보이
65페이지 | 3,700원 | 2012.10.24
학생의 잠재력 및 소질을 평가하여 입학 여부를 결정하는 전문가로 정의하였다(2008.6.23).Ⅱ. 입학사정관제 도입배경 및 목적1) 도입배경- 지금까지 대학들은 학생부수능시험대학별고사 등 성적 위주로 학생을 선발해 왔다. 그러다보니 초중등학교에서는 지나친 점수 경쟁을 초래했고, 대학 입장
13페이지 | 2,000원 | 2009.12.02
[입학사정관제도]입학사정관제의 장단점 분석과 입학사정관제 확대가 사교육시장에 미칠 영향(한국사회문제B형)
학생부수능시험대학별고사 등 성적 위주로 학생을 선발해 왔다. 그러다보니 초중등학교에서는 지나친 점수 경쟁을 초래했고, 대학 입장에서는 대학이나 모집단위의 특성에 맞는 잠재력과 소질을 가진 학생을 선발하는 일정한 한계가 있었다. 따라서 대학의 학생선발 권한을 확대하고, 초중등교
17페이지 | 3,000원 | 2010.03.21
수능시험도 역시나 일관성을 잃고 널뛰기식으로 학생들에게 실망을 주었다. 상상을 초월한 체감 난이도에 시험 중도포기자가 속출하고 교사와 학부모들마저 학생수준을 고려하지 않은 뒤통수 때리기 출제에 분통을 터뜨리고 있다. 현 고3은 현정권의 교육실패작인 이해찬 1세대로서 고교교육 정상화
6페이지 | 2,000원 | 2007.01.15
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