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현대사회와 지식인 -후기 산업사회에서 비판적 지식인과 생산적 지식인
현대사회와 지식인- 후기 산업사회에서 비판적 지식인과 생산적 지식인근대 이전의 사회에서는 진리의 보편성이 강조되었다. 진리란 시대, 환경, 분야를 초월한 참된 것이고 옳은 것이며, 학문은 그것에 다가가기 위한 도구였다. 따라서 진리를 다루고자 하는 지식인들은 수학적 방법으로 철학, 음악
7페이지 | 1,100원 | 2006.11.10
지식생산적인 성격을 결합한 것이다. 칸트가 사용한 ‘두 점의 직선은 두 점의 최단거리이다.’라는 기하학 명제를 통해 알아보면, 직선은 양을 표시하는 단어가 아니며 최단거리는 주어를 포함하지 않고 부가적으로 추가된 단어이다. 그러나 직선과 최단거리는 필연적이고 보편적인 관계이다. 즉 선
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
지식을 성장의 동력으로 보는 견해를 발표하였다. Drucker는 1959년 Landmarks of Tomorrow에서 지식근로가 더 이상 비생산적인 활동이 아니며, 새로운 조직에서는 지식에 관계된 일이 지극히 생산적이며 손으로 하는 노동이 오히려 비생산적인 세상이 올 것이라고 전망하면서, 교육투자를 뒷받침하는 논리적
12페이지 | 5,000원 | 2010.03.29
[인적자원개발(HRD)] 인적자원개발(HRD) 심층 분석
지식을 성장의 동력으로 보는 견해를 발표하였다. Drucker는 1959년 Landmarks of Tomorrow에서 지식근로가 더 이상 비생산적인 활동이 아니며, 새로운 조직에서는 지식에 관계된 일이 지극히 생산적이며 손으로 하는 노동이 오히려 비생산적인 세상이 올 것이라고 전망하면서, 교육투자를 뒷받침하는 논리적
23페이지 | 7,500원 | 2007.11.24
[행정개혁] 행정투명성과 행정신뢰를 바탕으로 한 행정개혁 분석 고찰
지식기반사회에서는 생산적인 지식 창출을 통해 고객의 최대 만족을 이끌어 내는 것과 같다. 공공부문에서도 마찬가지 역할을 할 것이 기대된다. 즉 단순히 주어진 업무에 안주하는 것이 아니라 적극적으로 국민들이 바라는 것이 무엇인지 찾아서 최대한의 만족을 안겨주는 행정서비스를 제공할 것이
11페이지 | 5,000원 | 2007.06.15
정보통신기술학습,웹기반학습환경(교육환경), 가상학습,문제해결학습환경(교육환경), 시각장애아학습환경(교육환경), 학습환경(교육환경) 문제점
지식기반사회에서 요구하는 지식인은 어떤 사람을 의미하는가? 지식인은 지식의 관리, 축적, 창출과 공유의 지속적인 과정에 적극 참여하며 기여할 수 있는 사람(Drucker, 1994; 김효근, 1999; 백필규, 1999, p. 343; Reich, 1991)으로 정의된다. 그것도 고정적이고, 대량 생산적인 지식의 창출이 아니라, 특정 상황에
16페이지 | 6,500원 | 2011.03.24
지식을 습득하고 공유하며 창출하는 활동들을 하였다. 그러나 이런 일련의 활동들이 뚜렷한 방향성을 가지고 전략적인 차원에서 관리되었던 것은 아니다. 기업이 생산적인 지식을 빨리 습득하고 창출하고 공유하려는 데에서 지식 경영은 출발한다고 할 수 있다.지식경영은 급진적인 새로운 개념이 아
4페이지 | 1,300원 | 2014.09.21
[지식경영] 지식경영의 개념, 필요성, 등장배경, 구성과 한국기업의 지식경영 현황 및 외국의 지식경영 사례
지식을 습득하고 공유하며 창출하는 활동들을 하였다. 그러나 이런 일련의 활동들이 뚜렷한 방향성을 가지고 전략적인 차원에서 관리되었던 것은 아니다. 기업이 생산적인 지식을 신속하게 습득하고 창출하고 공유하려는 데서 지식경영은 출발한다고 할 수 있다.지식경영은 급진적이고 새로운 개념
8페이지 | 5,000원 | 2008.06.18
지식의 주기 또한 짧아지고 있다. 따라서 창의적인 아이디어, 생산적인 지식을 창출하는 능력이 결국 기업경쟁력으로 직결되고 있으며, 지식을 분류, 관리하여 필요한 사람이 필요한 시간에 필요한 지식과 정보의 활용을 위한 지식경영이 확산되고 있다. 조직의 학습능력은 기업의 생존은 물론 성장에
6페이지 | 1,100원 | 2004.01.29
사회생활 속에서 창의성이 어떠한 영향을 미치는지 서술하시오.
지식 가치를 중시하고 지적 재산권을 확보할 수 있는 두뇌 생산성을 강화해야 하는 것은 이제 단순노동이 아니라 생산적인 지식이, 육체가 아니라 창의적인 두뇌가 큰 부가가치를 창출할 수 있기 때문이다. 그래서 이제는 지식의 소비자로서가 아니라 지식의 생산자를 길러내야 한다. 지식의 생산자에
6페이지 | 1,600원 | 2012.10.27
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