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[과학교육학] 과학의 정체성과 과학교육을 통한 삶의 양식과 앎의 질서
과학교육학과 과학교육학과- 과학의 정체성과 과학교육을 통한 삶의 양식과 앎의 질서 -차 례1. 서 론2. 본 론가. 과학교과의 문화적 정체성1) 일상생활 속의 과학에 대한 이해2) 중․고등학교의 과학교과3) 대학의 과학교과나. 과학교과의 역사적 창조성1) 전-근대(동양)2) 근대(서양)3) 탈-근대(
23페이지 | 2,100원 | 2010.04.09
생명의 원천>, 전파과학사, 1996, p. 346.양자로 입양되어 한 집에서 자란 아이들은 오히려 닮은 점이 없다는 예를 들며 환경보다는 유전이 행동과 성격을 지배한다고 주장한다. 위의 책, p. 375.일부는 ‘남녀의 뇌 기능 차이를 보면 성별 학습 차이가 생득적인 것을 알 수 있다’ 이항재ㆍ이희수,
2페이지 | 1,000원 | 2006.11.14
[교육학개론] 초등과학교육론(생명 영역) 4-2-1 식물의 세계 교수학습 과정안
「초등과학교육론 (생명 영역)」 단원명 : 4-2-1 식물의 세계 (8/10차시 )주 제 : 연못이나 강가에 사는 식물의 특징을 알아봅시다. Ⅰ. 본 차시(단원)의 교수․학습 자료의 문제점 및 개선․발전안 1. 본 차시(8/10차시)의 문제점 및 개선발전안1) 교과서2) 실험관찰3) 교사용 지도서2. 외국교과
79페이지 | 3,400원 | 2010.12.14
[교육학개론] 초등과학교육론(생명 영역) 3-1-3 동물의한살이 교수학습 과정안
「초등과학교육론 (생명 영역)」 단원명 : 3-1-3 동물의한살이 (10/11차시 )주 제 : 배추흰나비의 모습을 알아봅시다Ⅰ. 본 차시(단원)의 교수․학습 자료의 문제점 및 개선․발전안 1. 본 차시(10/11차시)의 문제점 및 개선발전안1) 교과서2) 실험관찰3) 교사용 지도서2. 외국 교과서 분석3. 개선
69페이지 | 3,100원 | 2010.12.14
진원생명과학(주) 기업분석 요약보고서입니다.
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코오롱생명과학(주) 기업분석 요약보고서입니다.
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