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사회과 , 그냥 가르치시렵니까?(부제 : 사회과 교사의 가치 개입에 관하여)목 차1. 가치와 기본가치2. 사회과 교과서에 나타나는 가치의 문제3. 논쟁문제의 교수모형4. 가치학습 모형5. 교사의 바람직한 역할6. 현직 교사들과의 심층 면담7. 6조의 생각8. 참고 문헌1. 가치와 기본가치(1)가치와 가치
19페이지 | 2,800원 | 2006.12.20
장소로 만든다. ④ 학생들의 탐구가 끝날 때까지 교사 자신의 개인적 관점 표출을 자제한다. ※ 학생들이 논쟁적 이슈들에 대하여 토론해 보는 것, 우리시대의 사회적. 윤리적 갈등에 관하여 학습하는 것은 인격의 이성적인 구성요소들을 발달시키는 한 방법이며 민주주의를 위한 시민 교육이다.
5페이지 | 900원 | 2015.03.29
도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)가치, 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)전개,사례, 도덕과교육 가치갈등학습모형교수학습모형
관하여’ 다룰 수 있을 뿐이지 살아 있은 삶 자체로서의 도덕적 행동을 직접 다룰 수는 없는 처지이다. 그럼에도 불구하고 도덕적 행동은 여전히 도덕 교육의 궁극적 목적이지만 교사가 도덕 수업을 통해 달성 할 수 있는 도덕교육의 실제적 목적은 ‘도덕성’의 함양이다.Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학
8페이지 | 5,000원 | 2011.03.10
사회과 교육의 내용 특성 및 사회과가 지니는 시민성 교육에 관련된 책임 때문에 가치 교육은 사회과의 주요 영역으로 포함되어야 한다. 사회과 교사들은 사회과 교육과정에서 가치 교육을 포함시켜야 하는 목적에 대해 다음과 같이 주장하고 있다(Gross & Dynneson, 1998, p.300).① 학생들이 지역사회 및 민
21페이지 | 1,700원 | 2004.10.04
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- 현재까지의 실습에서 발견한 자신의 강점과 약점