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영유아 극놀이 활동의 언어의 교육적 가치에 대해 논하시오
소품의 도움으로 사물을 대체하며 놀이 과정에 지도자의 참여 없이 극놀이를 한다. 이러한 극놀이는 영유아가 역할 놀이에 능동적으로 참여하고 비문자적인 방식으로 상황이나 무생물을 변형하거나 대체하는 놀이로 정의할 수 있다. 극놀이는 영유아들의 상상 놀이에서부터 교사가 지도하는 극놀이에
3페이지 | 2,000원 | 2016.10.06
소품을 개인 사물함에 정리한다.- 교사는 유아 출석 체크를 한다.- 유아는 여러 영역에서 개별적으로 선택하여 활동을 한다.OO- 환기-출석카드, 도장, 스템프- 교실로 가서 개인 서랍장에 소지품 정리쌓기과일 퍼즐을 맞춰요OOO과일퍼즐역할아이스크림 가게 놀이를 해요OO아이스크림, 돈등
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
사물들은 소꿉놀이에 소품으로 사용되기도 한다. 다시 말해 엄마의 역할, 아빠의 역할, 아기의 역할을 연기해 보는 것이다. 이러한 소꿉놀이는 인간발달의 너무나도 자연스러운 부산물이라고 할 수 있다. 소꿉놀이 외에도 전쟁놀이, 집찾기, 땅뺏기 등의 놀이를 통해 어린이들은 자연스럽게 자기 주변
6페이지 | 5,000원 | 2013.08.08
사물을 뜻하는 풍물과 모인다라는 의미의 굿이라는 말의 합성어이며 풍물이란 본디 풍물굿에 쓰이는 사물과 태평소 등의 악기와 여러 소품들을 이르는 말이었으나 현재에는 사물악기로 연희하고 놀이하는 모든 형태를 뜻하는 말이 되었습니다. 이러한 표현은 예전부터 사람들이 풍물굿을 하는 것을
3페이지 | 800원 | 2016.04.16