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복합지능이론(다중지능이론, MI이론)의 내용, 복합지능이론(다중지능이론, MI이론)의 종류, 복합지능이론(다중지능이론, MI이론)의 핵심, 복합지능이론(다중지능이론, MI이론)의 확인 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 복합지능이론(다중지능이론, MI이론)의 내용Ⅲ. 복합지능이론(다중지능이론, MI이론)의 종류1. 논리,
9페이지 | 5,000원 | 2013.07.29
[교육심리학][교육심리]교육심리학(교육심리)구분,영역,인간본성이론,인간학습이론,심리사회적발달이론,복합지능이론,적응기제이론,게슈탈트법칙이론
교육심리학(교육심리)의 구분과 영역, 교육심리학(교육심리)의 인간본성이론과 인간학습이론, 교육심리학(교육심리)의 심리사회적발달이론과 복합지능이론, 교육심리학(교육심리)의 적응기제이론과 게슈탈트법칙이론 분석Ⅰ. 교육심리학(교육심리)의 구분과 영역1. 구분1) 이론 심리학2) 응용심리
16페이지 | 5,000원 | 2011.05.27
가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)
가드너(Gardner)의 다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)1. 다중지능이론의 기본 가정다중지능이론(Theory of Multiple Intelligence)은 모든 인간은 7개에서 9개의 지능을 가지고 태어난다고 기본적으로 가정한다. 또한 대부분의 사람은 충분한 능력의 수준까지 각 지능을 개발할 수 있고 지능은 복합적인 방식
4페이지 | 2,000원 | 2011.11.16
지능이론‘지능은 어떤 요소로 구성되어 있는가?’에 관한 연구.지능의 심리 측정 이론스피어만의 g요인설 / 써스톤의 기본정신 능력 / 길포드의 지능구조모형 / 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능지능의 체제 이론스턴버그의 삼원이론 / 가드너의 복합 지능이론 ★ 비네의 지능 구성요소비네 :
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
[2021 교육심리학] 1.가드너(Gardner)의 다중지능이론과 교육적 시사점 2.매슬로우(Maslow)의 동기위계설과 교육적 시사점
지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오1. 서 론지능과 관련한 대표적인 이론은 Spearman의 일반요인과 특수요인으로 분류된 이요인설, 지능의 구조를 요인분석 방법을 고안하여 여러 개의 구성 요인이 있음을 주장하는 Thurstone의 다요인설, 지적 능력의 3차원에 대한 복합요인을 주장하는 Gui
14페이지 | 5,000원 | 2021.08.26
[지능과창의성이론]지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교논하시오-지능창의성이론, 지능이론, 창의성이론-
지능은 독립적이지 않다. 2) 창의성과 지능은 상호 하위개념으로서 작용한다.3) 지능과 창의성은 구별된 영역으로 제한된 관계를 갖는다.4) 지능과 창의성은 단일한 기능을 하는 두 가지의 다른 양상으로 작용한다.5) 창의성과 지능은 완전히 겹쳐진 하나의 능력이다.3. 지능과 창의성에 관한 이론1)
15페이지 | 3,000원 | 2011.10.06
지능구조 입체요인설4) Cattell의 유동적 지능과 결정적 지능5) Sternberg의 삼위일체 이론6) Gardner의 다중지능이론3. 지능의 측정추상적인 사고능력적응력지능검사가 측정한 결과학습능력 추상적 사상을 다루는 고등정신 기능에 한정학습능력 또는 광범위한 여러 사실을 파악하는 능력의 복합체학
19페이지 | 800원 | 2019.05.14
(교육심리학 4) 1 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
이론의 중심에 지능이라는 개인적 특성이 있고 비범한 인물들의 생애사적 연구를 통한 잠재능력 분석 결과로 개인의 지적 강점을 발휘할 수 있는 관련 영역에 종사할 경우 성공할 가능성이 크다는 사실을 시사하고 있다. 다중지능이론은 지능의 개념을 개인이 처한 다양한 상황 속에서 발휘되는 복합
15페이지 | 5,000원 | 2021.09.09
지능이론과 동기이론 중 최근 영향력이 크다고 생각하는 이론을 각각 하나씩 택하여 근거를 자신의 관점과 함께 논하시오
지능들은 ‘유전’ 혹은 ‘가업’으로 물려받음으로써 자연스럽게 습득하거나 강제되고는 했지만, 최근에 이르러 개별적 지능들이 인정받고, 각 분야에서 다중지능이론에 근거하는 특별한 개별화가 인정되지 않았다는 점에서 이러한 다중지능은 유전인지, 아니면 사회적 학습에 의한 동기로 인한 것
4페이지 | 3,000원 | 2019.02.17
지능의 개념은 달라진다. 전통적 지능개념은 정태적, 병인적, 결핍적, 비관적 지능관인데 반해, 가드너의 지능개념은 복합지능(MI: multiple intelligence)으로서 역동적, 가변적, 성장발달적, 낙관적 지능관이다. 전통적 지능관은 아동이 무엇을 할 수 없는가에 초점을 맞춘다면, 가드너 이론은 아동이 무엇을
11페이지 | 5,000원 | 2013.07.29