레포트 (147)
개별화 교수법발표일 : 2007년 6월 1일1. 개별화 교수법의 정의- 학습자가 미리 설정된 목표를 성취하기 위하여 자신의 학습속도에 맞게 처방된 과제를 가지고 공부해 나가는 것에서부터‘학생이 자신의 목표를 성취하기 위하여 자신의 수단과 방법을 자유롭게 선택하도록 하는 학습 지도법’에 이르
11페이지 | 1,400원 | 2007.08.17
교수 - 학습 지도 (교육 방법)개념- 일반적 원리(7) - 종류(유형) -교수이론(1960년대~) - 기타토의법 완전학습이론문제해결학습 (Glaser→Carroll→Bloom) 구안법 K.E.D.I무학년제 Gogne팀티칭제 Brunerpragram 학습 Ausubel교육 공학 기법 Flonders(computer 활용) MassialasCBE(C.A.I / C.M.I /C.M.C)1.개념1)교수와 학습충
13페이지 | 2,500원 | 2014.08.25
[교육학과, 교육학, 임용] 전태련 함께하는 교육학 합격 마인드맵
법 : 개별교수법, 강, 계절과 학과의 조화, 훈육지도, 놀이를 통한 교육② 특징 - 자유로운 형태의 교육기관, 훈장의 직업화, 개별학습형태, 접장제도의 활용, 묘가 없는 교육기관③ 현대적 시사점 : 개별화 교육, 무학년제3. 조선의 과거제도와 교육1) 문과(대과) : 초시, 회시(복시), 전시(33명의 서열결
69페이지 | 5,000원 | 2009.04.10
교수- 학습 지도면 ㆍ자율적 학습(자발화의 원리ㆍ창의력을 기르는 학습ㆍ탐구ㆍ발견(Bruner),개별화,자기주도적 학습ㆍ모든 학습이 도덕성과 결부(Peter) - 체벌, 강제성,자발성 무시(x)ⓒ 생활지도면 ㆍ비지시적 상담(Rogers, 1942)→내담자 중심상담(1950)→인간중심 상담이론(1970)ㆍ옥외활동 ; 조사→정
156페이지 | 1,500원 | 2007.12.17
개별화를 위하여 실시한 교수체계이다. ② 학급단위의 수업을 폐지하고 개별 학생들의 능력에 맞는 진도에 따라 학습을 시키고 평가하여 진급을 시키는 방법이었다. 2. 자발성의 원리 1) 학습자 자신의 활동과 노력을 중시하는 원리로 최근 자기주도적 학습의 원리로 발전됨2) 문제해결법, 킬 패트릭
19페이지 | 3,000원 | 2007.07.25
지도방법 학교조직 교수조직 등의 교육혁신에 대한 반성이 일어나 무학년제의 신장 추세는 둔화되었다. 이상의 내용을 정리하면 아래와 같다. 1) 무학년제란 개별학생들의 흥미와 능력, 학업성취도를 기초로 학습집단을 편성하여 학습목표 달성을 극대화하고자 하는 조직방법이다. 2) 학생집단의
14페이지 | 3,000원 | 2007.07.25
팀티칭제 : 두 명 이상의 교사가 같은 학습 집단의 지도를 책임져 많은 학생에게 혜택을 줌. 일반적으로 3~7명의 교사가 각각의 보수와 임무를 가진 계층 조직을 형성, 75~225명의 학생집단에 대한 교수책임. 시청각매체를 최대한 활용, 학년한계를 벗어난 수업집단 편성 가능, 무학년제 편성은 팀티
17페이지 | 1,400원 | 2007.05.02
무학년제 편성은 팀티칭 필요함. → 학생들에게 보다 풍부한 경험을 제공할 수 있음. 개개인에게 많은 시간을 할애하여 개인능력에 맞추어 다양한 학습 집단에 다양한 교수방법을 제공할 수 있어 효율적인 인력자원 운영 가능.2) 수평적 조직- 교육과정은 한 교과나 학습단원에서 다른 교과나 단원
16페이지 | 2,400원 | 2007.03.20
무학년제 편성은 팀티칭 필요함. → 학생들에게 보다 풍부한 경험을 제공할 수 있음. 개개인에게 많은 시간을 할애하여 개인능력에 맞추어 다양한 학습 집단에 다양한 교수방법을 제공할 수 있어 효율적인 인력자원 운영 가능.2) 수평적 조직- 교육과정은 한 교과나 학습단원에서 다른 교과나 단원
17페이지 | 2,800원 | 2006.11.24
개별 교사의 지율적이고 창의적인 행동을 존중하고 보호해 준다.⑤팀을 구성한 교사들은 각자의 전문적 배경을 최대한으로 살려서 협동교수법의 효과를 높이는 데 공헌한다.⑥협동교수법은 학년 한계를 벗어난 교수․학습 집단 편성을 촉구해 주며, 한편 무학년제 편성은 협동 교수법을 촉진해 준다
7페이지 | 1,400원 | 2007.01.10
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