레포트 (314)
모둠별로 데이터베이스를 만들도록 도와주었다.④ 사서 교사와 의논하여 비디오, 책, 지도 등을 예약해 두었다.⑤ 수업준비를 위해 수업과 관련된 동영상을 구하여 편집하였다.(문제2) ASSURE 모형을 활용하여 교수매체를 사용하고자 할 때, 다음에 제시된 교사의 활동 단계는? 04, 중등① 목표진술
34페이지 | 1,500원 | 2015.06.01
기질의 유형을 설명하고 기질의 유형별 교사의 역할에 대해 서술하시오
상징적인 자료를 통해 개념을 이해하도록 하는 데 능하다. 그러므로 미술음악 교과목 같이 예술 관련 교과의 지도에 유용하다. 마지막으로 사고형 성격의 교사는 논리적이고 분석적이며 객관적인 판단을 내리는 경향이 있다. 그리고 지적 호기심이 강하므로 토론 위주의 수업방식이 적절하다. 감정형
3페이지 | 2,000원 | 2023.09.08
상징적인 보상을활용하여 구성원의 높은 헌신적 참여를 유도하는 조직→ 예시: 공립학교4.3 학교조직의 특성a) 전문적 관료제 (전문직+관료조직의 특성)- 정의: 관료적인 특성은 교무분장조직 하에서의 행정적인 업무수행과 관련 있고, 전문적인 특성인 교사의 교수-학습활동과 밀접히 관련됨b) 조
28페이지 | 2,500원 | 2023.08.25
모둠별로 ‘들판에서’의 한 대목을 연극으로 실연 해 보도록 해요. 관람하는 자세에 대해서도 일러준다. ▷ 정말 모두 잘했어요. 이제는 각 모둠별로 자신들의 공연을 하며 느낀점과 다른 모둠의 공연에 대해 평가한 것을 발표해볼까요?▷ 자, 선생님이 지금 칠판에 여러분이 말한 내용을 간단히 적
10페이지 | 2,700원 | 2021.10.22
[교육공학] 2021년 기말결시자 추가과제물, 1. `교육공학`의 대본 작성, 2. 흥미로웠던 주제의 요약정리, 적용방안, 3. 수업계획안 작성
모둠별로 활동지를 작성해보자.▶자연을 노래하는 ‘민요’에는 어떤 것들이 있는지 찾아보자.▶노래에서 느껴지는 모습을 사진이나 그림으로 그려보며 감상해보자.▷ 교사의 설명을 듣고 ‘요들송’에 대해 이해한다.▷‘아름다운 베르네’의 배경에 대해 이해하고 다시 한 번 민요를 들어본다.
17페이지 | 5,000원 | 2021.06.25
[교육공학] 2021년 기말결시자 추가과제물, 1. 교육공학 대본 작성, 2. 주제를 선정하고 요약, 3. 7장 - 11장 중의 수업계획안 작성
모둠별로 선택한 주제로 만든 ‘연대표’를 발표하도록 하겠습니다.학습목표▶학습목표 제시T: 학습목표를 다 함께 읽어봅시다.▷학습목표를 제창한다.T: 오늘은 지난 수업에 이어 우리나라 대중음악과 관련된 주제를 가지고 만든 연대표를 발표하도록 하겠습니다. 모든 발표가 이루어지면 우리
18페이지 | 5,000원 | 2021.06.21
도덕윤리임용 2회 합격자의 `도덕윤리 중등임용 전영역 서브노트 총정리`
상징적 의미. 이산가족 문제의 인도적 해결 중시-‘과정으로서의 통일’을 이룩 : 남과 북이 특수 관계를 갖고 공존공영하며 협력을 통해 분단 상황을 평화적으로, 통일지향적으로 관리해 나가야 한다는 인식하에 두 정상이 합의하게 됨-공동선언으로 한반도 평화와 화해 분위기를 모색했으나, 2002
467페이지 | 19,000원 | 2021.01.28
도덕윤리 중등임용고시[2회 합격자] 학자별 원문 완벽 분석 - 교과교육론
상징적인연상, 역할채택 단계로 이루어져 있다.2021년 기출 호프만은 공감의 발달에 따른 단계를 전체적인 공감 - 자아 중심적 공감 - 타인의 감정에 대한 공감 - 타인의 삶의 조건에 대한 공감 4단계로 제시한다. 호프만은 인간이 보다 완전한 도덕적 행동을 수행하기 위해서는 공감적 정서와 추상적
45페이지 | 4,270원 | 2021.01.28
도덕윤리 중등임용고시[2회 합격자] 주제별 서브 `교과교육론`
모둠별로 협동학습을 하는 독특한 형태의 협동학습-특징①학생들이 학급전체의 과제를 해결하는데 공헌하기 위해 소집단 협동을 하고 결과물을산출 : 학습과 협동 자체가 목적(그래서 ‘협동을 위한 협동학습’)②학생들의 자연적 호기심, 지성, 표현력 등을 발전시킬 수 있는 조건을 제공하는 것
122페이지 | 4,270원 | 2021.01.28
브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이론의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술
모둠별로 특정지능과 관련된 활동을 수행하게 하는 방식이다. 이때 학생들에게 자기가 선호하거나 자신에게 잘 발달된 지능을 활용하도록 자율권을 부여할 수 있고 교사가 적합하다고 판단하는 활동을 지정해 줄 수도 있다. 그러나 이 방법은 차시 수업보다 장단기적 프로젝트에 더 적합하다고 할 수
7페이지 | 2,000원 | 2020.12.14
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