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누군지’동화책을 읽어준다.1.장애유아가 주의집중을 잘 할 수 있도록 앞자리에 앉게 한다.2. 동화책에 등장하는 탈의 종류와 유래에 대해서 이야기 나눈다.2.병풍 게시판에 탈 사진을 제시할 때에 장애유아가 탈의 이름을 직접 붙이도록 하여 활동에 집중을 도와 준다.3. 교사가 미리 만들어 놓은 탈
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
동화를 듣고 생각이나 느낌을 이야기 한다.․ 우리나라의 탈에 대해 관심을 갖는다. 준비물탈, 촛대, 놋쇠숟가락, 짚신, PPT동화자료(아무도 모를 거야 내가 누군지) 교육과정관련요소 사회 생활 영역1) 사회현상과 환경-우리 나라의 상징과 전통에 관심 가지기․ (공통수준) 전통 문화와 관련된
4페이지 | 1,200원 | 2008.10.17
동화아무도 모를 거야 내가 누군지나는 탈턱이 없는 탈아기 다람쥐의 눈물탈동시 짓기특별활동 교육영어중국어영어미술영어중국어영어미술기본생활습관지도☆ 옷을 따뜻하게 입어요☆ 내 물건을 소중히 여겨요【3】학습목표: 탈에 관심을 가진다. 다
3페이지 | 1,200원 | 2005.02.03
동화책(아무도 모를거야 내가 누군지), 게시판, 탈사진, 탈모양, 색종이, 한지, 물풀 단계(시간)학습내용교수․학습활동자료, 유의점,강화준비활동( 5 )동화책을소개한다.․ 동화내용에 대한 이야기를 나눈다.∙ ‘아무도 모를거야 내가 누군지’ 동화책을 읽어준 다.T : 선생님이 친구들을 위
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
어른을 위한 안데르센 동화사람들은 글을 왜 쓰는가. 쓰고 싶다는 답변은 너무나 진부하다. 하지만 명확하다. 쓰고 싶기 때문에 글은 쓰는 거다. 글은 누군가에 의해서 써 지는 거다. 안데르센 동화는 안데르센에 의해서 써졌다. 그의 얼룩져 있는 상처와 혼돈스런 생각들, 정체성이 그의 상태와는 전혀
2페이지 | 800원 | 2016.10.12
누군가는 간절히 바라고 있는 행복인 것이다. 연극 속 부부에게는 ‘건강’이 그들 제일의 행복이 될 테지만 앞에 말했듯이 그들은 그들만의 또 다른 행복을 찾아 인생을 꾸려나간다. 연극 중간에 대사만을 듣고 눈물이 터진 부분이 있었는데, 남편의 어머니가 집을 찾아와 남편에게 병의 존재 사실을
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
동화 속 주인공으로 태어났을 때 진심으로 축복해주고 사랑해줄 누군가가 아무도 없다면 세상의 어둡고 쓴맛부터 먼저 배워야 했다면 나는 과연 그 아이들과 같이 반듯하고 어여쁘게 성장 할 수 있었을까? 그러나책 속의 주인공인 고아 소녀 주디처럼 나도 이름도 얼굴도 모르는 누
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
동화 속 주인공으로 태어났을 때 진심으로 축복해주고 사랑해줄 누군가가 아무도 없다면 세상의 어둡고 쓴맛부터 먼저 배워야 했다면 나는 과연 그 아이들과 같이 반듯하고 어여쁘게 성장 할 수 있었을까? 그러나책 속의 주인공인 고아 소녀 주디처럼 나도 이름도 얼굴도 모르는 누
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
누군가를 상담한다는 것은 결코 난해하거나 특별한 일이 아니라고 생각되고 또한 누구라도 상담자로서의 역할을 할 수 있다 라고 생각한다. 그런 의미에서 동화로 열어 가는 상담이야기 라는 책은 상담이란 어떤 것이고 어떻게 상담할 것인가에 대한 기본지식을 자세하게 보여주고 있다. 상담의 기
2페이지 | 2,500원 | 2006.10.10
[독서감상문] 과거와 미래의 삶 읽기(탈식민지 시대 지식인의 글 읽기와 삶 읽기를 읽고)
동화 그 모든 것이 서양의 한 특정한 역사적 시기에 쓰여 졌으며 계속 새로 쓰여 져 오고 있다고 한다. 내가 알고 있는 그 많은 동화들이 그 과거 시대의 모습을 반영하고 그 이후의 시대에 맞게 누군가가 ‘장난’을 쳐 그 ‘장난’이 고착화되고 전파되면서 우리의 삶 깊숙한 곳에 반영되어 있다고 하
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
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