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독해의 특징, 독해의 과정, 독해와 작문, 독해와 논술, 독해와 분석력, 독해와 독해프로그램, 독해와 독해학습부진아, 독해와 독해전략 사례 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 독해의 특징Ⅲ. 독해의 과정Ⅳ. 독해와 작문Ⅴ. 독해와 논술Ⅵ. 독해와 분석력1. 논제 분석2. 문제 해결을 위한 구체적 접근방법1) 통시적
13페이지 | 5,000원 | 2013.08.17
[국어교육] 국어교육과 대중문화, 영재와 학습 부진아 지도
독해, 작문 지도 병행ex1) 일대일 개인 지도용으로 개발된 RR(Reading & Recovery) 프로그램ex2) 개인 지도와 소집단 지도를 병행하는 SFA(Success for All)ex3) 수업 외 별도 지도로 소집단에 적용할 수 있는 프로그램으로 개발된 EIR(Early Intervention in Reading)- 초등 고학년 이상의 부진아 지도프로그램 : 독해, 작문 중
2페이지 | 600원 | 2017.09.26
[국어교육] 국어교육과 대중문화, 영재와 학습 부진아 지도
2014-1 국어교육학개론14. 국어교육과 대중문화15. 국어 교육에서 영재와 학습 부진아 지도- 국어 학습 부진의 특성과 진단목 차국어교육과 대중문화1. 대중문화란 무엇이며, 국어교육에서 왜 관심을 가져야 할까2. 국어교육과 관련된 대중문화에는 어떤 것들이 있을까3. 국어교육에서 대중문화를 어
46페이지 | 5,000원 | 2017.09.26
학습부진아 학습지도 계획서1) 학습지도 계획서학습부진아 학습지도 계획서장소대상자의 집날짜2016년 9월15 ~ 11월3일까지(매주 토요일)학습시간PM 3~5시까지(2시간)2) 대상자가 원하는 학습방법은?▸학교 교과서를 위주로 뒤떨어진 교과목의 기초학습을 원한다.3) 학부모가 원하는 것은?▸학생이
5페이지 | 800원 | 2015.06.27